生本课堂教学研究活动主持词5篇

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1、生本课堂教学研究活动主持词5篇第一篇：生本课堂教学研究活动主持词XX市初中课堂教学改革共同体“生本课堂”教学研究活动主持词尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天我们有幸迎来了来自于XX市初中课堂教学改革共同体的兄弟学校的老师们，并有幸请来了我们XX市教研室刘专员（语文教研员老师），让我们以热烈的掌声表示对各位兄弟学校的老师和刘专员的到来表示由衷的欢迎和诚挚的感谢！在这样一个美好的季节，大家相聚在一起，就“生本课堂”这个话题进行研讨，应该是一件非常愉快而有意义的事情。今天为我们展示的是我校的丁老师和南闸中学的蒋老师上的

2、同一篇课文--说明文《花儿为什么这样红》，下面分别有请这两位老师就这堂课谈一下各自的教学设想或授课思路。大家欢迎！感谢两位老师为我们展示了两堂精彩的课，也感谢两位精彩的说明，感谢两位老师的幸苦付出。萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”智慧在碰撞中会更亮丽！为了更好的总结这次活动并指导今后的语文课堂教学，我们本着“共同学习、共同研究、共同提高”的宗旨，在此举行评课、议课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的发表自

3、己听课的认识、看法、见解或收获等。下面先有请来自于共同体兄弟学校的老师对这两堂课作点评。再有我校陈立新老师作出点评。谢谢各位老师的中肯而精彩的点评。最后有请刘专员就今天的这两堂课作指导。大家欢迎！如果说听一堂好课是一种享受，那么听各位老师的点评也是一种享受，而听专家的点评就更是一种享受。刘专员的点评是一种诊断和激励，是我们提升观念、调整教学、发展能力的有效指引。感谢刘专员的精彩点评！各位同仁，助学案到底如何设计和如何运用才能更好切合语文教学的特点，如何才能体现学生为主体的新课程理念，如何才能充分调动学生学习语文的积极

4、性和主动性，如何才能更好地挖掘文本的丰富宝藏，以求更好地提升学生的语文素养和能力，这是我们语文老师们不懈的追求。今天大家的交流，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的语文课堂教学进一步走向完美。再次感谢大家光临我们璜土中学，感谢你们给我们传经送宝，指点迷津。谢谢！第二篇：生本课堂教学基本要求绥德县四十铺中学“生本课堂”教学基本要求为了深入开展打造生本课堂活动，全面提升我校课堂教学效益。根据榆林市教育局《中小学教学常规管理要求》和《绥德县构建生本课堂深化课堂改革三年行动计划》的要求，

5、结合我校教学实际，特制定《绥德县四十铺中学“生本课堂”教学基本要求》。具体要求如下：一、生本课堂基本原则：1.生本教育原则：生本课堂必须体现生本教育思想，充分发挥学生的主观能动性，必须充分信任学生，高度尊重学生，全面引领学生，一切为了学生，注重留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人。2.自主学习原则：生本课堂是充分体现学生自主学习的“学堂”。培养学生自主学习的能力是其重要目的之一。为此，各环节的安排要求有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。预习习题的设计一定要为学生学

6、习服务、为合作探究做服务。习题的编制要指导向所有的教学内容，要体现学习方法的引导与渗透，精讲点拨要注重学习探究方法的指导。3.可操作性原则：生本课堂是以学生为主体的课堂，为了提高课堂效益，必须增强各环节的可操作性，这样才能使生本课堂具有实践意义。4.因材施教原则：实施生本课堂要根据学生的学习水平、认知结构、已有知识经验和生活体验等实际情况，安排教学活动，切忌生搬硬套，杜绝简单化、剪贴化。二、生本课堂模式要求生本课堂要以生本教育思想为指导，以先学后教、合作探究、交流展示、精讲点拨、当堂达标为基本方法，结合学段、学科特点

7、进行整合优化，制定出符合我校实际及学科特点的课堂教学模式。（一）先学后教要求“先学后教”是生本课堂的重要方法，是生本课堂教学的基础，承载着学生良好学习习惯培养的重任。学生的预习活动是师生互动的教学活动的必要准备，课前必须充分的预习，课中的互动、展示、探究和点拨不能成为空中楼阁。落实“先学后教”的重要工作就是要认真编制导学案，导学案是用于学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展示交流的指南针，是当堂达标的目标地。为此，必须重视导学案的研制过程与导学案的质量。1.学习目标的

8、确定要全面、具体、可操作，要做到三维目标有机融合，体现学生的主体性，并根据学习内容与学生实际辩证处理好阶段性目标与总体目标之间的关系。2.重点验证点的内容不仅要告之学生，更重要的体现在导学案的过程中、内容中。3.要注重知识联系，把本节课内容放在该学科整个学段学习过程上的地位呈现给学生，以便学生在学习时，做必要的准备和为以后作铺垫。要注重对本课所