“三阶训练”成就初中英语写作

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1、三阶训练”成就初中英语写作湖南省湘丙龙山县第四小学曾宪华【摘要】学生作文水平的高低是学生英语水平的体现，搞好作文教学就能有效地提高学生的英语整体素质。因此如何培养初中生的英语写作能力，是一个值得研究的课题。笔者从如何夯实基础、创新方法和归类训练几个方面对培养初中生英语写作能力的问题作了探讨。【关键词】写作能力；培养；方法；训练【中图分类号】G421.22【文章标识码】D【文章编号】1326-3587(2012)08-0100-02英语教学是培养学生的听、说、读、写几个方面的能力。而英语中的写是较高的一种能力要求，且写作是考试分值比重较大的题型

2、，因此，学好英语写作非常重要。那么怎样才能培养初中生的英语写作能力呢？采用的途径和方法因人而异，笔者认为通过下列三个阶段的练习，可以达到培养初中生写作能力的目的。第一阶段：夯实基础。“万丈高楼平地起”。英语写作能力的培养也必须从基础开始，包括用词、造句、连词成句和句型转换几个方面的内容。1、用词。词就是英语学习的基石。学到的词和短语必须会正确运用。如学到look,学生应该知道作名词时可以是外表、外貌、脸色;作动词时可以是好象、注视。还要更多地了解它可以和一些节介词搭配组成其他的意思，如.•lookafter照顾，关心;lookforwardt

3、o盼望，期待;lookup查找，尊敬;等等。正确地理解词义是准确表达文章意思的基础。2、造句。所有的文章都是有句子组成的，句子正确与否，句子的优劣程度会直接影响整片文章的质量。学习一个词语，考查学生是否正确掌握它的用法，最直接的方式就是让学生用所学的词进行造句。造句的形式可以是多样性的，可同吋给出几个词或词语，让学生想个内容，构成一段文字，把这些词或词组用到段落中去。检测句子是否正确可用这五种基本的句型：(1)S+V;(2)S+V+O；(3)S+V+P；(4)S+V+IO+DO；(5)S+V+O+C。当然，除去基本句型，还有日常的一些常用句型

4、，这要靠平吋日积月累的训练。3、连词成句。把词或词语随意放在一起，让学生根据意思和逻辑连成一个句子，如把they,study,me,to,harder,atschool,want连成一个句子。这个英语句子应该是：Theywantmetostudyharderatschool.这种练＞^也宵助于学生打好写作基础，培养写作能力。4、句型转换。在初中阶段老师经常要求学生背诵课文，在课文中通常也出现较多的相同结构、相近意思的句子，这些相冋结构或相近意思的句子记得越多，语言的表现力就越强。而句型转换的练习能让学生灵活表达意思，提高写作能力英语中意思基本

5、相同的句型很多，如What’stheweatherlike?与How’stheweather?这两个句子意思是一样的。再如IstudiedhardsothatIcouldgotoagoodUniversity.与IstudiedhardinordertogotoagoodUniversity.两个句子意思也基本一致。写作的时候可以灵活使用，冇吋可以根据文章的需要来选择句子的结构，把文章的效果提升一个台阶。因此，句型转换练习也是为写作服务的一种有效的练习形式。第二阶段：找准方法。英语学习中听、说、读、写能力的培养并不是孤

6、立存在的，它们是相辅相成的关系。如何在培养写作上与听、说、读教学结合创新，笔者有着一下见解：1、听写结合。在听写上我经常采用两种方式，即听材料和听写。听材料吋的听写练习是以听说为基础的，先让学生听，然后让他们U头复述或回答问题，最后让他们把所说的内容写下来，写是进一步的提高和升华，且好的教学资源在教学中也得到充分地利用。我采用的听写是一种综合训练，即集听写句子和短文，如果一个学生能完整地听写出一个句子或短文，那他写出的文章也不会差，但这种能力不是一朝一夕能训练成的，必需经过经常的训练才能具备，而这种教方式对培养初中生的写作能力是非常有益的。2

7、、说写结合。所有的文章都来自于生活中的语言，也就是说口语是文章的基础。在写与说的结合上，我经常是引导式地让学生写出课堂所讨论的话题，如Myfavoriteclass,Ourschool,Mydream等等。讨论后让每个学生写下自己讲过,听过的东西，这样让每个学生都有所听，有所说，有所写。除了让学生引导式地些文章，我还让学生改写材料，比如把对话材料改成叙述性或说明性的短文。3、读写结合。读写结合是指用所学的课文对学生进行写作训练，我常常是让学生对文章进行UI头复述，然后根据文章的特点再进行仿写、扩写等形式来进行写作训练。如在七年级下Unitll

8、Whatdoyouthinkofgameshow?的Self-check中根据RoseSmith的话，仿写自己的观点。RoseSmith：Ican’ts