三年级语文上册《古诗两首》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文上册《古诗两首》教案　　设计思路：　　[本课安排两首古诗。《江雪》，即“江上雪景”，为唐代诗人柳宗元所作。诗歌描绘了一幅广阔而空寂的雪景图，并勾画出“独钓寒江”的“蓑笠翁”形象，读后让人感动和回味。《逢雪宿芙蓉山主人》的作者是唐代诗人刘长卿，写的是诗人在风雪之夜投宿到一户贫穷人家的情景。寥寥几笔，诗人便把苍山暮色、茅屋贫寒、柴门犬吠、风雪夜归的情景有声有色地描绘出来，生动地反映出山村人民生活的贫苦，有很强的艺术感染力。

2、诗歌作为抒写心灵的艺术，要靠心灵去体悟。本课的教学设计力求体现以学生为主体，以朗读为主线，引导学生自己去读诗，去想象，去感受，去领悟，达到入境悟情。]　　教学目标：　　.理解诗句的意思，想象诗句的画面，体会诗歌所描绘的意境。　　2.能有感情地朗读和背诵两首古诗。　　3.本课要求会认的字有：径、踪、孤、翁、暮、宿、柴、犬；要求会写的字有：径、踪、翁、钓、宿、柴、闻、犬、归。　　教学重点：指导学生有感情地朗读并背诵课文，想象诗句所描绘的画面。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

3、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　[教学难点：理解诗句含义，想象诗句描写的景象，体会诗人的思想感情和诗歌描绘的意境。]　　课前准备：　　.教学挂图、背景音乐。　　2.多媒体。　　教学过程：　　第1课时（教学《江雪》）　　一、引入课题　　说几个表示冬天的成语。　　（二）出示挂图（课文插图），让学生说说看到了什么。　　[（三）揭示课题：这就是我们今天要学习的两首古诗中的第一首——《江雪》，

4、写的是唐朝诗人柳宗元雪天江边所见。]　　（四）简介诗人柳宗元。（展示第三屏）　　二、初读古诗，整体感知　　.读一读课文，看看作者是怎么写的。　　2.猜猜课文大概写了些什么？　　（一）自读课文　　[1.自由轻声读课文，画出生字，借助课文注音和工具书，读准生字读音。　　2.多读几遍课文，把课文读正确，读流利。　　3.检查自读情况。]团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动

5、，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（二）了解诗意　　.自读诗句，借助课后注释和课文插图，从字面上初步理解诗歌的意思。　　2.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字词的意思。　　[3.学生在理解字义的基础上，用自己的话说一说诗句的意思。]　　三、精读诗句，披文入情　　（一）引导学生读诗，画出诗的节奏和重音，练习朗读　　（二）理解诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”　　.“千山、万径”难道不是指一千座山，一万条路吗？　　[2.这里的“千山、万径”并非确数，乃是概述连绵不断的群山和许许多多的路。

6、“千”和“万”在数学上都是很大的数，在文学上也有着异曲同工之妙。用“千（）万（）”说几个成语？（既帮助学生理解词句的意思，又进行了词语的积累。）]　　（三）理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”　　　1.写景是为了抒情，抒什么情？读读后两句。　　　2.说说这两句诗的意思。　　　3.老渔翁独对寒意袭人的江流，冒着风雪垂钓。你感受到了什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活

7、动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　[4.这短短的二十个字中，字字都浸透着诗人难言的孤独。找出表示数量的4个词。师板书：千万孤独。]　　（四）讨论，升华诗情（展示第五屏步骤二）：天气这么寒冷，老翁为什么还要在江面上独自垂钓？渔翁冒寒独钓，无疑是迫于生计，但如此严寒中还有孤舟独钓者，正表明他不向生活屈服的精神。柳宗元写这首诗，令人想到他在革新失败后的孤寂落寞而仍不畏缩的品格。（展示第六屏）　　[（四）反复朗读，指导背诵。要让学生在反复朗读中理解诗意，在理解诗意中去读。朗读时，要引导学生边读边想象

8、那大雪覆盖江野的意境，尽可能地通过自己的语音、语调表达出来。]　　四、认认写写，正确识记（展示第七屏）　　（一）出示生字，检查学生对本课所学的生字读音的掌握情况。　　[（二）观察生字在田字格上的位置，指导书写。利用多种形式巩固学生对生字的记忆。]