角色扮演市场营销论文范文-阐述角色扮演法在中职市场营销学课程中的应用论文

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1、角色扮演市场营销论文范文:阐述角色扮演法在中职市场营销学课程中的应用论文中职市场营销学是一门实践性较强的课程，注重对学生实践能力的培养，但在教学实践中，理论教学与实践教学脱节的现象并没有得到彻底转变。角色扮演法是一种情境模拟活动，即根据学生可能担任的职务，创设与该职务相似的情境，让学生在逼真、模拟的工作环境中，处理可能出现的理由。这种做法能激发学生学习兴趣、推动其能力发展、凸显学生的主体地位等。市场营销学课程运用角色扮演法，是教学理念的一次创新，能将学生的学习内容与岗位所需技能联系起来，实现课堂情境的岗位化、任务化，从而提高教学效

2、果。教师应充分发挥这一模式的作用，为培养高素质的市场营销人才奠定基础。本文从角色扮演法的内涵入手，分析市场营销教学中运用角色扮演法的优势和应注意的理由，并用教学案例说明角色扮演法的实际应用。一、市场营销课上运用角色扮演法的优势市场营销学是一门实践性、操作性较强的课程。市场营销工作环境复杂，营销人员需要面对多变的环境，同时其素质与能力又会决定营销工作的效果。因此在市场营销学课堂教学中，教师应适当运用角色扮演法，凸显学生的主体地位，鼓励学生深思，培养学生灵活解决实际理由的能力。在市场营销课上运用角色扮演法可达到如下效果：1.激发学生的

3、学习兴趣角色扮演法是一项参与性较高的活动，能给学生提供更多的参与机会，有了参与才会有体验，有了体验才会有深思。运用角色扮演法在课堂上创设情境，使学生感到整个学过程好像在做游戏，学＞」气氛很活跃，学生在这样接近实际的情境中，更容易发现理由并找出解决理由的策略。为了获得较高的评价，学生积极参与，充分表达自己观点，发挥自身的能动性，这对学生自身知识的学习和能力的提高都是一次好机会，同时也增强了学生对实际工作的了解和认识，提高了学习兴趣。2.推动学生能力的发展市场营销对学生实际能力的要求很高，学生只右在接近于“真实”的营销环境中得到锻炼，

4、才能更好地实现理论与实践的结合，从而推动能力的提升，如团队协作能力、创新能力等。随着经济全球化的发展，市场营销对从业人员的沟通能力与团队协作能力提出了更高要求。运用角色扮演法，需要先让学生独立深思，然后再进行小组讨论，而且小组活动要分工协作，学生在沟通中加强合作，存利于培养人际交往能力与合作精神。角色扮演法的应用使学生摆脱了教材和教师的影响，可以充分发挥想象力，结合自己的感受提出创造性的解决方案。1.凸显学生的主体地位中职毕业生大都是要走上社会的实用型人冰，教师教学中应凸显学生的主体地位，给学生更多锻炼的机会。采用角色扮演法，学生

5、不再被动地接受知识，而是亲身参与进来，在体验角色的过程中获得知识与技能。一般来说，市场营销会涉及市场调研、分析、谈判、决策等环节，学生在扮演中担任“厂长”“经理”“客户”等角色。这种模式能充分发挥学生主体作用，让学生充分体验角色对能力素质的需求，从而推动综合能力的发展。二、运用角色扮演法应注意的理由1.面向全体学生开展角色扮演法能提高学生的综合能力，而学生自身能力强弱存在一定差异，能力较强的学生能积极地参与角色扮演，强化自身能力；能力较弱的学生由于害羞或者其他因素不愿意或不敢参加角色扮演，失去体验机会。因此教师应帮助学生克服自身障

6、碍，树立学习的自信心，尽量让所有的学生都能参与到角色扮演中，最大限度地发挥角色扮演的作用，提高教学效果。1.引导学生合理分工小组合理分工是角色扮演活动成功的基础，这会涉及哪些人扮演主要角色、哪些人扮演次要角色、哪些人负责活动实施等。由于不同角色对扮演者的要求不同，会出现一些学生任务量大小不一，或者个别学生无事可做的现象。所以教师应引导学生合理分工，确保所有学生都参与到活动中来，并让学生认识到角色扮演对提高实践能力的重要作用，增强学生参与的积极性。教师在选择小组组长吋，不但要注重其领导能力，还要注重其较强的责任心和沟通能力，从而使小

7、组成员团结起来，密切配合，充分发挥每个成员的长处。2.引导学生深入本质角色扮演法能否取得相应的效果，要看学生对理由本质的理解程度。只有看清理巾本质，才能实现教学S标。巾于学生理论知识与实践经验不足，分析理由时往往抓不住主要矛盾，反而纠结在细枝末节上，导致角色扮演活动形式上热热闹闹，但实际效果不佳。因此教师应引导学生深入分析理由，将理由与所学的知识点充分结合起来，使抽象的知识具体化，帮助学生通过现象看本质，多角度分析、深思理巾，从而提出自己的见解与主张。3.全面提高教师素质角色扮演法对教师素质提出Y更高要求，角色扮演中学生是主体、主

8、角，教师是导演、主持，主要起引导作用。教师应认真深思，精心策划，设置合适的情境；学生进行角色扮演过程中，教师应进行针对性的辅导，对意外发生的理巾及时处理等，这就要求教师既要有扎实的理论功底，还要有较强的实践能力与分析、解决理由的能力。三、教学案例实