吆喝 教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。吆喝教学设计　　吆喝　　教学设计　　——萧乾　　知识与能力目标：　　　　积累词语，掌握词语的读音和意义（基础）　　　　选择有意思的“吆喝”进行模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言）　　　　为本地水果与小吃或日常用品如“番石榴”、或“陈皮肠粉”“榄菊牌蚊香”“咀香园杏仁饼”等写一则“吆喝”（写作）（抓住事物的特点与顾客的心理）　　　　学习本文按时间顺序组织材料的方法，及

2、过渡段或句的作用（作者组织材料的技巧）　　情感目标：　　　　体会作者怀念，自豪，愉悦的感情。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　非物质文化是一个民族的珍贵遗产，激发同学们了解并保护的意识。　　过程与方法：　　　　自主学习和合作探究相结合，品味吆喝，感悟吆喝。　　重点难点：　　选择有意思的“吆喝”进行

3、模仿，从表达内容、修辞手法、京味儿，音韵与节奏等方向来赏析“老北京的吆喝”的美。（赏析语言）　　为本地水果与小吃或日常用品如“番石榴”、或“陈皮肠粉”“榄菊牌蚊香”“咀香园杏仁饼”等写一则“吆喝”（写作）（抓住事物的特点与顾客的心理）　　教学准备：　　教学PPT　　写作用小卡片　　实物（番石榴、杏仁饼）　　教学过程：　　课前欣赏　　一、导入新课。　　今天，老师要邀请大家来了解一种民间街头技艺“吆喝”。（板书：吆喝），大家能猜测一下，“吆喝”在民间技艺是指的是哪种现象吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系

4、部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：吆喝：大声喊叫或叫卖。（板书）谁能通俗易懂的话说一说“吆喝”在生活中的意思？　　明确：就是街头的叫卖，口头广告。　　二、初次感知“吆喝”　　展示实物：番石榴，杏仁饼。　　师：前者广东有代表性的实物，这个季节吃它刚刚好。后者，是我们中山有代表性的小吃。今天老师想请同学们为它俩进行吆喝。　　要求：小组合作，广东特产们写一则“吆喝”，要达到广告的效果。　　学生进行写作。　　三、推荐并赏析同学作品。　　、　　请小组汇报，并请同学指出，

5、这则“吆喝”哪个角度来吸引顾客？能吸引哪些顾客？　　2、　　归纳，怎样的“吆喝”才能真正吸引顾客。　　四、初读课文　　、　　自读课文，并请完成以下内容。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　疏通字词，请把文中难懂的字词，标记出来，借助注释，借助工具书理解它，并在词语的旁边，写上简单的解释。　　　　划出的过渡句，找出文

6、中的“吆喝”声。　　（摘录吆喝的内容，归纳：涉及内容多，吆喝形式多样）　　2、　　掌握重点词语　　　　让一位同学诵读“读一读写一写”部分的生词，其他同学认真听，有读错音的就纠正过来，然后给下列划线的字注音。　　囿　　钹　　招徕　　铁铉　　饽荠　　秫秸秆　　　　解释重点词语。（除此之外，让学生提出别的难词来解释。）　　招徕：招揽。饽饽：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。　　秫秸：去掉穗的高粱秆。合辙押韵：这里指押韵。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系

7、全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。　　油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。　　隔阂：彼此情意不通，思想有距离。　　吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。　　3、　　画出文中的过渡段和中心句，以过渡段和中心句为切入点，分组讨论：课文围绕“吆喝”介绍了什么？是怎样组织