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时间:2018-12-03
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。夏朝和商朝教案 第4课 夏朝和商朝 【课程标准】简述夏朝建立的史实,知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的更替。 【教学目标】 知识与能力:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。 过程与方法:通过对夏、商历史的讲解,指导学生用对比的方法去分析概括历史特点,培养学生比较分析历史的能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价,培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。 情感、态度与价值观:
2、学习国家形成的相关知识,进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习,更多地了解祖国悠久历史,进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。 【教学重、难点】 重点:夏朝的建立和盘庚迁殷。 难点:夏朝建立的标志;国家的含义与形成原因。 【教学步骤】 一、导入新课 .学生读课文引言团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2.教师
3、引入:禅让的最后一个部落联盟首领是谁?(生答:禹)在禹之后又是如何传承的呢?禹建立的夏朝与原始氏族部落有什么区别? 二、新课讲授 (一)夏朝----我国的第一个王朝 、夏朝的建立:公元前2070年,禹已建立了我国历史上第一个王朝,历史上称为----夏朝。主要统治范围在今河南西部、山西南部一带。 借助于数学上的“数轴”解释“公元纪年法”。 2、夏朝的统治 ①禹死后,其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不同?这种王位的继承方法称为什么? ②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的?并提醒学生注意“奴隶“两个字。 ③为什么把禹开始这个政权称为国家呢?它与前面的部落联盟有何
4、不同?(指导学生从建立军队、制定刑法、设置监狱、修筑城堡和宫殿来加以理解。) (二)、商朝的建立与迁都 、商朝的建立:约公元前1600年,商部落的首领成汤打败夏桀,灭亡夏朝,建立商朝。 指导学生阅读小字的问题“说说夏桀是一个怎样的君主?你认为成汤灭夏的战争是正义的还是非正义的团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2、商朝的迁都:约公元前
5、1300年,商王盘庚把都城迁到殷。从此,商的都城稳定下来。 (三)商朝的盛衰 、商朝的疆域:学生阅读教材上的地图,说说商朝疆域四至。 2、经济的发展:观察插图说明了什么?然后阅读教材,说说商朝经济发展在农业、手工业、商业等方面的表现?并要求学生来概括。 3、商朝的灭亡:知道商纣王的暴政导致商朝灭亡,找找夏、商亡的共同原因。 (四)课堂小结 师生共同归纳 (五)情感教育 学习本课,对你有何启示? (六)学习测评 完成课后学习测评题 【教学后记】略 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”
6、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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