制定sop在护理临床带教中的初步应用研究

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1、制定SOP在护理临床带教中的初步应用研究韩强1乔超2吴爵31.2.四川省成都市第三人民医院四川610500；3.四川省1成都医学院第一附属医院四川610500摘要：目的通过制定SOP在护理临床带教中应用，旨在规范临床带教，促进带教质量的持续改进。方法将2012-2013年度在我院实习护生150名随机分为实验组75名，对照组75名，实验组根据临床带教要求与特点，制定实习护生带教SOP,带教老师根据SOP各项规定严格带教，对照组按照常规带教方法。结果实验组的理论、操作考核成绩与对照组比较,p<

2、0.05；对照组满意度90.67%,而实验组满意率≥98%，两组比较p<0.05。结论制定SOP有利于临床实习带教质量与带教满意度的提高，值得广泛推广应用。关键词：SOP；护理临床带教；应用研究标准操作程序(StandardOperationProcedure,SOP)是将某一项工作依照操作目的、操作步骤、操作要求，以统一的格式描述出来，从而用来指导和规范日常的工作［lhSOP是由组织内部自行根据工作流程撰写的一种大家都遵守的工作规则，同规章制度比起来，SOP对完成某项工作的环节、分

3、工、进度等更为具体、更只可操作性［2］。临床带教SOP，就是要求临床带教过程中，根据护理实习大纲要求、科室带教重点和目标，针对带教的流程和任务，结合规章制度、管理办法分解制定出切实可行的能达到规范临床带教的流程体系，并在工作实践中不断完善改进的规程。我院自2012年开始制定临床护理带教SOP，通过初步应用实践己取得良好效果，现介绍如下：1对象与方法1.1对象将2012-2013年度在我院实习的护生150人随机分为对照组与实验组，实验组75人，其中女生72人，男生3人，木科40人，大专25人，中专

4、10人；对照组女生73人，男生2人，木科40人，大专25人，中专10人；平均年龄20±0.4岁，两组实验对象比较p>0.05,无统计学意义。1.2方法1.2.1制定护理临床带教SOP制定SOP的关键要做到以下两点：首先符合护理工作实际，从以往实际护理带教工作中总结提炼而来，并在实际带教中严格执行；其次体现最优化，在所有的带教模式中，SOP是效果最好的方案。在制定SOP过程中尽可能地将相关步骤进行细化、量化和优化，在正常条件下所有带教老师都能执行。1.2.2评价方法根据护理实习

5、大纲的学习要求与0标，对实验组与对照组的护生进行统一的出科理论与操作考试，通过《护理临床带教老师满意度调查表》测评表进行满意度调查。1.2.3统计学方法应用SPSS17.0统计软件。计量资料采用均数&plUSmn;标准差（？×±s）表示，组间比较采用t检验；计数资料比较采用χ2检验。设P<0.05为差异具有统计学意义。2结果（见表1、表2）表1两组实生理论考核与实践操作成绩的比较3讨论3.1更加规范了护理临床带教工作。临床实：＞』是培养护理人才的重要组成部

6、分，整个过程都在医院中进行。S前，护理临床带教是护理教学的薄弱环节，存在诸多不足，缺乏统一规范的带教模式［3］。制定临床护理带教SOP，为实习带教提供了系统性、科学性、可操作性的带教方法，带教老师在整个过程中按照SOP实施，不会因为护理工作的繁忙忽略掉某些带教环节，也不会因为带教老师个人带教方法的差异而对护生实习带来影响，从根本上保证了护生对专科护理实践的完整性与规范性。3.2促进临床护理带教方法的持续改进。任何一种方案或方法的确定，都不一定是最完美的，护理临床带教sop同样存在不足或不全面，在

7、制定SOP以后,在带教老师的经过长期不断实践，也可能会发现问题，然后针对存在的问题，进行集体讨论，讨论通过后再不断的改进。SOP要求：每一次修改后注明修改的吋间、内容、人员姓名，以备查阅。所以SOP实际上也是动态的、发展的规程，但最终目的是达到护理带教方法的最优化。3.3提高临床护理带教质量与护生对带教的满意度。从SOP应用的效果来看,表1中，实验组与对照组比较，p<0.05,护生专科理论与操作考核成绩奋所提高，。对照组未制定SOP，没有标准的、统一的带教流程与规定，仅凭带教老师自身能力及

8、经验带教，可能对学生系统掌握专科知识产生影响，导致冋样的实环境里，由于带教老师个人的差异，从而导致护生学习掌握的知识技能参差不齐。在实验组，所冇的护生虽然是不同的老师带教，但是，护生享受这同样的带教的模式，接收同样的实践教学过程，不仅如此，带教老师执行SOP的过程，实际上将一套最优化的带教程序在护生中实施，所以，实验组的实习质量明显优于对照组。3.4教与学的快速适应。一般情况下，护生一个月轮转一个科室，这样就形成了刚刚才熟悉一个科室的工作，就到另外一个科室去适泣不同的环境，不冋的带教老师，不同的