记录物体的运动信息_教案

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1、第三节记录物体的运动信息　　一、教学目标知识与技能　　1．了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息（时间和位移）　　2．会安装并使用打点计时器，理解利用纸带测量速度的原理过程与方法　　1．通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力　　2．通过实验得出物体的运动信息，用数学的方法表述出来．　　3．培养学生获取信息处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测量一些不能直接测量的物理量的方法　　4．体验实验中理性思维的重要，即要动手，又要动脑　　5．经历科学探究过程认识科学探究的意义，尝试应用科

2、学探究的方法研究物体的运动情感态度价值观1．感受打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将2．物理知识应用于实际生活的意识3．经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥秘培养学生的交流与合作精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，并养成尊重他人的习惯　　二、教学重点与难点重点：打点计时器的使用。难点：对纸带数据的处理，会通过纸带比较物体运动的快慢，能通过纸带知道物体何时做匀速直线运动，何时做变速直线运动。　　三、教学方法实验探究式教学方法　　四、教学设计　　（一）新课内容　　

3、1．打点计时器的认识　　先让学生阅读教材，然后老师提出问题，引导学生回答：　　（1）电磁打点计时器使用的是直流电还是交流电?其工作电压为多少?　　（2）我国交流电的频率为50Hz，使用这种电源时，每隔多长时间打一个点，即相邻两个点之间的时间间隔是多少?　　（3）打点计时器打出的纸带可以记录某段时间内的位移，能不能记录时间?　　（4）说出电磁打点计时器的构造?工作原理?如图1—4—1所示。　　（5）解释电火花计时器的工作原理?如图1—4—2所示，它与电磁打点计时器相比，哪一种误差小?原因是什么?　　2．练习使用打点计时器　　问

4、题1．电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带?师总结：将复写纸套在复写纸定位销上，推动调节片可以调节复写纸位置．将纸带从复写纸圆片下穿过即可．　　问题2．振针打的点不清晰或打不出点可能有哪些情况?师总结：　　（1）调整复写纸位置或更换复写纸。　　（2）调整打点计时器。（可能是振动片的振动幅度太小了，可以调节振动片的位置；可检查压纸框的位置是否升高而阻碍了振动片使振针打不到纸带上，可将压纸框向下调节到原来的位置；可能是振针的位置太高，调节振针直到能打出点为止）　　（3）可能是选择的4—6V的电压太低，可适当调高电压，但不得超过1

5、0V　　问题3．为什么要先打开电源让打点计时器先工作1—2s再松手打纸带?可不可以先松手再打开打点计时器的电源？师总结：打点计时器打开电源后要经过一个短暂的时间才能稳定工作，所以应先打开电源让打点计时器工作1—2s后才能松手打纸带．这样做可以减小误差　　问题4．打点计时器打完点后要及时关闭电源，这样做有什么好处?师总结：因为打点计时器是按照间歇性工作设计的，长期工作会导致线圈发热而损坏指导学生动手练习使用打点计时器，要让学生按步骤有序操作，并打出几根纸带。选择一条点迹清晰的纸带，如图1—4—3所示，引导学生回答下列问题：图1

6、—4—3　　（1）怎样从打出的纸带中获取数据?指导学生用列表格的形式把数据列出。　　（2）怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？（用纸带上两个点之间的距离除以两个点之间的时间间隔，即根据，求出在任意两点间的平均速度，这里S可以用直尺测量出两点间的距离，t为两点间的时间间隔数与0.02s的乘积。）　　（3）在打出的B、C两个点的时间间隔中，纸带运动的平均速度是多少?　　（4）如果纸带上的点迹分布不均，那么，点迹密集的地方表示运动的速度较大还是较小？　　（在纸带上相邻两点间的时间间隔均为0.02s，所以点迹密集的地方表示纸带运

7、动的速度很小）课后研究课题　　以“人类历史上的计时工具”为主题，做一个小研究课题