记录物体的运动信息_教学设计

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1、第三节记录物体的运动信息教学设计本节教材分析　　打点计时器是高中物理学习中常用的器材之一，掌握使用打点计时器来帮助我们记录物体的运动是研究运动学的基础，本节课教学设计的出发点是基于新课程改革下研究性学习的兴起和迅速发展，同时考虑到学校和学生的实际情况，让学生自已动手完成本节的实验，有利于提高学生的动手能力，得到记有信息的纸带后，让学生自主分析，有利于提高学生分析解决问题的能力。学习过程中采用分组实验的方法，充分体现以学生为主体的课程理念，在探究的过程中注重培养学生自主学习、终生学习的能力，发扬团结合作的精神。　

2、　在初步了解了时间与位移等物理量后，教材设计让学生自主进行记录物体运动时间、位移的实验，在实验过程中了解打点计时器的计时原理、纸带的记录与运动信息的关系，为后面进一步探究物体的运动打下基础。　　本节的重点在于纸带上记录的信息与物体运动情况的对应及分析。教学目标：　　一、知识与技能　　了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息(时间、位移)。　　二、过程与方法　　在做记录物体的时间与位移实验时，培养学生实验能力和操作动手能力。　　三、情感、态度与价值观　　认识实验在物理学研究中的作用；发扬团结合作精

3、神教学重点：　　纸带上记录的信息与物体运动情况的对应及分析，教学难点：　　打点计时器的原理；记录的信息与运动情况的分析。教学方法：　　分组实验法；探究性学习法教学用具：　　低压交流电源；电磁打点计时器；电火花打点计时器；长木板；钩码若干；纸带若干条，多媒体电脑、展示仪。课时安排：　　1课时教学过程：　　一、导入新课　　记录物体运动的时间和位移各有哪些常见方法？动画演示：模拟打点计时器　　分析特点：周期性地打点；运动的物理接连在纸带上　　二、新课教学（自主学习）电磁打点计时器和电火花计时器的构造和工作原理是怎样的

4、？　　请阅读课本第9页和参考《两种计时器的说明卡》，对照实验室台面的打点计时器，了解两种计时器的构造及工作原理，找出异同点，完成下列填空。　　1．打点计时器是一种通过在纸带上打出一系列的点来记录物体_________的仪器。分为两种：________________和_____________。 电磁打点计时器电火花打点计时器工作原理被交变磁场磁化的振片在永久磁铁的作用下振动，振针打在复写纸上使纸带上打出一系列的点。是利用火花放电在纸带上打出小孔而显出点迹的计时仪器电源电压V的交流电V的交流电电源频率频率为Hz

5、，即表示1s内打点次。每隔s打一个点。　　2．两种打点计时器的周期都是_______s，即相邻两点间的时间间隔是____s，使用的都是交流电。交流电与直流电不同，每家每户使用的电是交流电，而电池供给的是直流电。　　3．根据图1所示，它是________计时器的构造图，指出各主要部件的名称：①__________②___________；③____________；④____________；⑤____________；⑥____________；⑦____________；⑧____________（合作探究）

6、　　探究一：如何使用打点计时器去记录物体运动的信息？　　使用计时器的参考步骤：（1）把电火花计时器固定在木板上，检查墨粉纸盘是否已经正确地套在纸盘轴上，检查两条白纸带是否已经正确的穿好，墨粉纸盘是否已经夹在两条白纸带之间。（2）把计时器上的电源插头插在交流220V电源插座上。（3）打开电源，用手水平地拉动纸带，纸带上就打下一列小点，随后关闭电源。(注意：打点计时器只能连续工作很短时间，打点之后要立即关闭电源)实验任务：　　1、用手水平拉动纸带　　2、让小车在斜木板上运动拖动纸带第一条动手做一做：（挑选你最满意的

7、2条纸带最清晰的一段贴在下面）（温馨提示：请把多余的纸带妥善处理好！）　　思考：根据打点计时器打出的纸带，我们可以从纸带上直接得到的物理量是：（）　　A．时间间隔　　B．位移　　C．瞬时速度　　D．平均速度　　探究二：如何从纸带上提供的信息确定的物体运动情况？　　思考提示：由于纸带上相邻两点间所对应的时间是_________，故如果点与点的间隔越大，说明对应的速度________；如果点与点的间隔均匀，则物体做_________运动；如果先打的点间隔小，后打的点间隔大，则物体做______________运动，

8、反之物体做_________运动。　　问1：你刚才贴在上面的纸带各反映你的手或小车在做什么运动？　　第一条：第二条：　　问2：请判断哪条纸带反映的运动快？　　从能看得清的某个点开始，在纸带上取一段，数一数共有多少个点。如果共有n个点，点子的间隔数就为个，计算出纸带的运动时间t=用刻度尺测量一下，打下这些点，纸带通过的距离s有多长？　　把测量和计算的结果填入表1中。表1：纸带点子数n点子