湖北省麻城市实验二小李洁

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1、走进信息世界湖北省麻城市实验二小李洁交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？_______小组：“走进信息世界”活动计划小组成员：___________________________活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果2008年5月20日调查家庭成员获取信息的渠道家里谈话、询问了解获取信息的渠道调查后的分析：（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。（2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个

2、人的兴趣爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事，妈妈关心跟家庭生活有关的信息，我比较注意有趣的信息。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？信息传递方式的变化烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才

3、被人发现。◇当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……②不精确。典型语句：◇各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。◇……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。（2）因特网传递信息的特点：①速度快。◇计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。②多媒体。◇这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……③不受地域阻隔。◇他赶紧问：你在什么地方？芬兰。阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—

4、→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。3.根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式1.说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么？联系生活，了解现状阅读《网上呼救》,思考：①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？②桑恩救援的过程是怎么样的？课堂交流。苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？理清桑恩救援的过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援

5、人员赶到学校这一次跨越大西洋看似的不可能的救助行动，带给你怎样的启示?想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。青少年网络文明公约丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐，泥沙俱下的网上咨讯，年轻一代的辨别和自律能力就显得尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识，团中央、教育

6、部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》。公约内容如下：要善于网上学习，不浏览不良信息；　　要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；　　要增强自护意识，不随意约会网友；　　要维护网络安全，不破坏网络秩序；　　要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。