古诗词赏析复习天津三中王凤霞2

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1、“古诗词赏析”复习天津三中　王凤霞中考古诗词赏析题的命题重点作品涉及的常识的记忆，词语的理解，对内容的感知、形象和意境的感受、作品主旨和感情基调的把握、语言的品味，以及对表达技巧的认识。各考点的具体内容及要求（一）常识的积累与记忆“汉家大将西出师”（岑参《走马川行奉送出师西征》）“汉家”，唐代诗人多以汉代唐，“汉家大将”指当时任安西节度使兼北庭都护的封常清白居易《望月有感》中“田园寥落干戈后”，“干戈”是两种古代兵器，这里指代战争；“吊影分为千里雁”，古代以雁行比喻兄弟，兄弟千里相望，所以称“千里雁”“河”指黄河，“沙场”指战场，“秋蓬”

2、，秋天的蓬草，比喻游子漂泊异乡，“汗青”指史册等（一）常识的积累与记忆古代诗词中出现的一些古代汉语、古代文化的内容，包括节气、官职、地名等知识和一些常用的典故。例题解析：1、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）“八百里” ，写出了行军速度之快；“五十弦翻塞外声” 写出了军乐的雄壮。这里描绘了沙场征战的场面。2、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（王安石《登飞来峰》）诗句是说：我登上飞来峰顶寻找高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在那里可以看到日出。3、渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送

3、元二使安西》）诗句写柳，写雨后柳色很美，为本诗抑郁的色调添加了一抹亮色。（×）（×）（×）（二）对内容的感知、形象和意境的感受整体把握诗词内容，包括具体的人物形象、景物特点、主要事件等，并结合作家身世、写作背景，知人论世，准确记忆诗人的有关资料。从诗人所描写的人、事、情中，感受诗人创造出来的艺术形象，感受诗人将自己的主观情感和客观景物完美融合，创造出的一个画面、一种氛围，感悟诗歌中对现实生活的艺术性的再现。例题解析：1、对李商隐《无题》这首诗内容及意境的分析：作者写此诗其实不在写情，而是为表达被贬谪的痛苦与郁闷。相见时难别亦难，东风无力百

4、花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。2、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子密洲出猎》）诗句是说诗人要在打猎过程中，展示自己高超的射术，拉满弓弦，向西北方向射去。3、“醉里挑灯看剑”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）一句流露出作者抑郁不平的感慨，一个壮志难酬的英雄形象跃然纸上。（√）（×）（×）（三）作品主旨和感情基调的把握了解写作背景，追随作者的思路，理解其写作意图。在把握和分析中，应特别注意诗人的情感是赞颂的还是批评的；是亲近的还是疏远的；是慷慨的还是

5、委婉的；是个人的还是大家的等等。例题解析：1、闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。（李清照《武陵春风住尘香花已尽》）词人听说双溪景色还不错，游赏心切，打算去双溪泛舟，欣赏美景。2、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）表现了诗人生不逢时的悲凉、压抑感，在无尽的时空面前的渺小、孤独感。它在艺术表现上的最大特点是直抒胸臆。3、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）抒发了作者辞官离京时的无限感慨，表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。（×）（√）（×）（四）表达技巧：诗歌最常见的表现手法有托物言志、情景交

6、融、欲扬先抑、动静相衬、虚实相生、直抒胸臆、委婉含蓄、照应、象征、联想、想象、烘托、对比等，最常用的修辞方法有比喻、拟人、对偶、夸张、排比、借代、引用、双关、互文等。例题解析：1、杜甫《春夜喜雨》尾联“晓看红湿处，花重锦官城”写出了第二天清晨春雨之后诗人看到的美景：锦官城内到处是花团锦簇，鲜红欲滴。2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）首句理解为：秦时的明月及汉时的边塞。3、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）赏析：全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作

7、品因此更加动人。4、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。（晏殊《破阵子》）前两句对偶工整，以动衬静，描绘出一个极其幽静的园子来。（×）（×）（×）（√）（五）语言的品味：重点理解一些有感情色彩的词语，如动词、名词、形容词，另外，还有具有象征意义的词、用典等。山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊潼关怀古》）众里寻他千百

8、度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。再见