浅谈幼儿园诗歌教学策略

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1、浅谈幼儿园诗歌教学策略戚婉静主要内容1.幼儿诗歌的定义2.幼儿诗歌的特点3.幼儿园诗歌教学的意义4.幼儿园诗歌教学的步骤5.实践部分概念界定幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。包括儿歌、儿童诗、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌的特点幼儿诗歌主题单纯，内容浅显；语言凝练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆;是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。幼儿诗歌教学的意义丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力;使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣;发展

2、幼儿的想象力和创造思维能力。幼儿园诗歌教学的策略（一）一、选择合适的诗歌教学内容具有时代特点；接近幼儿生活；年龄特点。诗歌《小朋友爱清洁》小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲；小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕；小狗叫，汪汪汪，叫我换衣裳；小猫叫，咪咪咪，叫我把脸洗；小朋友，爱清洁，人人都欢喜。诗歌《手指谣》食指食指碰碰，做只小鸡叫叫:叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩:嚓，嚓，嚓！五只指头捏捏，做个榔头敲敲:咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花:好，好，好！诗歌《梦》小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦

3、是七彩的。露珠爱做梦，梦是圆圆的。小朋友爱做梦，梦是甜甜的。诗歌欣赏《绿色的和灰色的》绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。一只灰色的狐狸，躺进草丛，等待着小兔经过这里。一只绿色的小鸟，向小兔报告了这个秘密。绿色的森林里，有块绿色的草地；绿色的草地上，有条绿色的小溪。一群小兔。轻手轻脚——经过这里，它们头上顶着一张棕榈叶。它穿过了森林，走过了草地，趟过了小溪。灰色的狐狸，等啊等啊。它只看见——绿色的森林。绿色的草地，绿色的小溪。你听，风儿送来了，狐狸的叹息。——唉！选材的小

4、窍门小班在选材上要注意以语言浅显重复、读来朗朗上口、动作体验强的儿歌为主；中大班在选材上除了要贴近幼儿生活经验，还要注重诗歌蕴涵的意境美、诗歌中渗透的情感美、情节美和诗歌中词句的优美等等。幼儿园诗歌教学的策略（二）二、制定确切的诗歌教学目标根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确的诗歌教学目标。在分析诗歌内容的基础上，进行整合提炼，从知识、情感、能力、态度综合考虑制定目标。制订目标的策略（1）要考虑全面性、适切性和操作性。全面性是指知识与技能、习惯与能力、情感态度价值观等三维目标。小班数学活动

5、：点点虫虫飞活动目标：1.感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量的食物的图片。2.乐意参加活动，体验数学活动的乐趣。知识与技能情感与态度小班语言活动：生日happy活动目标：1.熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。2.愿意常使用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。3.乐意倾听故事和表演故事，体验参与活动的快乐。适切性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际，也就是既要符合幼儿的已有经验又要有一定的挑战性。活动名称：我喜欢的书（中班）活动目标：1、在看看讲讲的交流

6、活动中，丰富与阅读有关的经验。2、体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。调整：1、进一步了解书的结构和特征，知道不同的人喜欢看不同的书。2、提高阅读的兴趣，能积极地参与自主阅读。操作性就是指目标要具体明确。活动名称：音乐活动“喜洋洋”（大班）活动目标：在欣赏歌曲的基础上，鼓励幼儿大胆地表现与表达自己的感受和理解。调整：在欣赏歌曲的基础上，鼓励孩子运用自制的节奏乐器为歌曲伴奏，尝试合作表现，体验共同表演的快乐。在目标的表述上，还要尽可能站在孩子的角度去考虑，使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐

7、意”、“尝试”、“探索”等词汇。案例：“手印螃蟹”活动目标1、体验用手掌印画螃蟹贝壳，尝试运用色笔添画来表现螃蟹的不同动态。2、乐意介绍自己的作品，能独立创编出有趣的故事情节。幼儿园诗歌教学的策略（三）（三）运用灵活的诗歌教学方法1.生动简洁导入，以引介入诗歌直接欣赏导入法启发提问导入法情景表演导入法故事讲述导入法图片导入法诗歌：冬爷爷的胡子(小班)冬爷爷的胡子，亮晶晶，硬梆梆。挂在哪？树枝，屋檐，山崖……风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当！送给爷爷做拐杖……范例导入：请

8、小朋友告诉老师，你爷爷有胡子吗？你爷爷的胡子是怎么样的？你想知道冬爷爷的胡子是什么吗？今天，老师给小朋友带来一首有关冬爷爷的胡子的散文诗。中班诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。范例这是一首结构工整统一，语言优美生动的诗歌，它描绘出了自然界万物之间亲密的联系。用一大幅涵盖美丽景物的背景图（蓝天、森林、草地、小河、红花、幼儿园）呈现在孩子面前，接着以小动物的贴绒图片让孩子对应找家引题，一下