一年级第十五课有礼貌的小客人教师用书

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1、一年级第十五课有礼貌的小客人【主题说明】根据一年级的学生的年龄特点、行为能力，引导学生去调查、感受、体验真实的生活，。让他们深刻地体会到：怎样做一个有礼貌的小客人。他们是学习的主人，教师引导学生从生活出发，在生活中学习，将教学融合在学生的生活中，让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的态度，养成良好的行为习惯。【教学目标】1.认知目标：知道做客的基本礼节。2.情感目标：从内心尊重主人，愿意做有礼貌的小客人。3.行为目标：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。【教学重点、难点】重点：知道做客的基本礼节。难点：懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进

2、友谊。【课前准备】1、课件。2、准备-些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。活动：情景故事1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），打开学生记忆的闸门，引导学生回忆做客的经历。2、学生自由说说做客的经历。3、教师总结：是呀，我们每个人都到别人家去1.此处教师可酌情调整活动方式。2.本环节用时不超过5分钟。做过客，到别人家做客应该注意什么呢？这节课我们就一起来看看。心理引导：从感知的角度引导学生思考如何当好小客人？活动营（体验分亨）通过活动，学习做客的基

3、本礼节。活动二（一）小品：做客1、观看事先排练好的小2、让学生说感受，让学生懂得，这些行为都是不对的。3、教师总结：引导学生知道当小客人时，什么该做，什么不应该做。让学生了解做客的基本礼节。（二）我是文明小客人4、引导学生分小组讨论文明小客人去做客时，应该怎么做？5、学生发言，老师归纳。做客前——进门时——做客时临走时（可以组织学生演一演）心理引导：培养良好的做客习惯，引导学生学会做小客人。1.小品要與先排练好。2.小组讨论吋，教师要巡视。3.本环节用时控制在20分钟以内。分亨屋（总结提升）吋刻提醒自己，要做个文明，有礼貌的小客人。活动三：读儿歌1、教师引导学生朗读儿歌，

4、引导出本环节。2、学生拍手读儿歌，强化记忆。3、教师总结归纳。心理引导：巩固已学的知1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。3.本环节用时至少5分钟。识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。拓展园（拓展延伸）强化做小客人的礼节，学会做小客人。活动叫：学做小客人1、再次巩固加强做客小礼节。2、与老师合作演演做客，将学到的做客礼节运用到生活实践当中，让学生都愿意做有礼貌的小客人，都能做有礼貌的小客人、心理引导：把课堂学习到的知识用到生活中去，真正的在生活中学会做一个懂礼貌的小客人。1.保护学生回答问题的积极性。2.本环节

5、用时控制在10分钟以内。【活动反馈】1、你到哪个好朋友家里去做客了的？说说他（她）家的情况。2、你是怎么做小客人的？得到主人的表扬没有？3、你能不能当好小客人了？【练习题】假期到亲戚朋友家去做客。【教学参考素材】（来源于互联小猴做客在一个春光明媚鸟语花香的森林里，一个星期六的上午，调皮的小猴要准备去鹿大叔家，猴妈妈再三吩咐：“路上小心，注意礼貌！”小猴没当一回事似的说：“小事一桩！”小猴开开心心地走了。小猴到了鹿大叔家的门口，用手狠狠地敲门，像打鼓似的“砰砰砰……”鹿大叔探出脑袋说：“来了，來了，谁在敲门呢？”小猴迫不及待地说：“是我，是我。”鹿大叔把门打了开来。小猴一边

6、大摇大摆神气活现地走一边说：“喂，小鹿在家吗？”鹿大叔皱着眉头说:“小鹿不在。”小猴自言自语地说：“嘿嘿，我正好可以去他的房间去玩呀！”小猴走进小鹿的房间，翻箱倒柜弄得乱七八糟，还川水彩笔在墙上画了“我老孙來也。”这时候，小鹿回来准备吃午饭，小猴迫不及待地说：“我最喜欢吃桃子了，全给我吃！”小猴一口一个的全吃光了。鹿妈妈和小鹿都看得目瞪口呆。小鹿手上拿着的是一辆玩具汽车，这是妈妈送给他的生日礼物，他怕让小猴玩坏了就不给他。小猴气冲冲地说：“你不给我玩，我走了，再也不来你们家了！”小猴真是一个不懂礼貌的孩子。【心理学背景知识】模仿是儿童的天性，是他们最初认识世界的手段，也是

7、他们掌握实际生活知识的基本形式。正是在模仿成人的行为过程屮，儿童才从“生物人”发展成为“社会人”。儿童时期模仿心理的发展存在以下几个特征：①盲目的模仿到有理巾的模仿五岁以前的孩子，对周围的一切都会产生强烈的兴趣，见到别人干什么，就想学什么。例如,看见妈妈烧饭，就模仿妈妈烧饭的动作；看见民警叔叔指挥交通，也学样子指挥交通。然而,他们并不明白这种“劳动”的意义。只有到了幼儿后期,儿童才开始有了判断道德是非的初步能力，'模仿也从盲目的模仿发展到有理巾、有选择的模仿。比如在玩“乘火车”的游戏屮，孩子就懂得要遵守纪律排队买票，明白“司机