“化石为进化提供直接证据”的教学设计与实施

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1、化石为进化提供直接证据”的教学设计与实施作者：邢若虹作者简介：邢若虹，屮国教育科学研宄院丰台实验学校（北京100071）。原文出处：《生物学通报》（京）2017年第201710期第28-31页内容提要：在“化石为进化提供直接证据”一节的教学设计和实施屮,搜集并整合多种教学资源，创设学生乐于参与的系列学习活动，对促进学生自主发展取得预期教学效益。期刊名称：《中学政治及艿他各科教与学》复印期号：2018年02期关键词：知识结构化/自主学习/化石进化证据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》指出，为了给学生创造更好的学习条件，促进学生主动学习，更好地理解和掌握学习内容，提高学习效率，教师应

2、积极开发和利用各种课程资源。在初中生物学"化石为进化提供直接证据"一节的教学设计中，笔者利用搜集的相关教学资源，设计一组学生乐于参与的学习活动，引领他们在鉴赏琥珀、模拟探究和构建概念模型等活动中，发展独立思考和自主学习能力，取得了较好的教学效益。_、学习需要分析理性思维和探究学习是培养学生科学素养的重要方面，理性思维是基于论证和逻辑推理的科学思维方式，探究学习则是初中阶段学生习得概念的重要途径之一，发展学生核心素养应以基础知识为依托。在北京版生物学（8下）有关生物进化的章节中，。化石为进化提供直接证据"知识单元包括3个知识点：化石的概念内涵，地层中化石分布等，化石揭示的生物进化特征。实际

3、上，本单元教学内容是丨绕着2个重要概念展开的，一是给化石概念下定义，二是阐明化石与生物进化的关系，按照奧苏贝尔的认知学习分类，前者属于概念学习，后者属于命题学习（加涅称为规则学习）。在化石概念的学习过程中，学生由观察直观的各类化石到掲示化石共同的本质特征，直至给化石下定义。显然，在化石概念形成的同时，学生的思维也经历过审辨、t匕较、区分、归纳、概括和抽象等活动过程。在学习化石与生物进化关系规则的过程中，学生要以化石为证据，通过分析与综合、抽象与概括的思维过程，揭示化石记录的生物进化信息（基本论点），形成化石为生物进化提供［接证据的观点。由此可见，本单元教学内容既是帮助学生习得生物进化的必

4、备知识，也是培养学生理性思维的极佳素材，二、学情分析初二学生好奇心强、思维活跃、爱问好动，尤其乐于参与生物学探究学习和实验活动。通过"生命起源"的教学活动，学生已知地球上的生命是原始地球条件下的非生命物质通过化学途径进化而来。地球上的生物为什么多种多样？学生已经不满足于"生物多样性是其进化结果"这样简单而直白的答案，他们渴望知道生物进化的证据是什么？化石是生物进化最有说服力的直接证据，许多学生还记得儿时玩具中的恐龙，有的学生在小学阶段曾参观过自然博物馆，对生物进化尚有模糊印象。因此，尽管学生对生物进化知识知之甚少，但对化石与生物进化问题却有着浓厚兴趣。初二学生的思维发展正处于由形象思维向

5、抽象思维过渡的阶段，这是引领他们学会探究学习和发展理性思维的最佳时期。在教学过程中，教师只要重视为学生创设问题情境，提供必要的感性材料，引导学生学会审辨客观事物，通过总结与归纳、分析与综合、判断与推理等思维过程，抽出学习对象共同的、本质的特征，形成概念并构建知识网络，必将取得预期的教学效益，但本校初二学生之间在认知水平、学习态度、学习习惯和方法等方面的差异也较大。基于对学生的学习需求、思维发展和学习行为的上述认识，笔者在设计"化石为进化提供直接证据"的学习活动时，注意从学生兴趣和需求出发，搜集并合理整合教学资源，有序安排系列学习活动，以利于促进学生情感态度、探究学习和理性思维的发展，三、

6、学习目标表述(1)知识目标：鉴赏和识别化石标本、图片和视频资料，说出化石指称的事物类别及其共同的关键特征；描述常见化石的形成条件及过程；给化石下定义，(2)能力目标：依据不同地质年代地层中化石特征，分析说明生物进化时间和趋势；模拟挖掘白垩纪地层中的恐龙化石群，理解生物与环境共同进化的关系；分析始袓鸟化石体征，说明生物进化结果，以及相关生物之间的亲缘关系；领悟化石是生物进化的直接证据，构建化石概念模型并作出解释。（3）情感态度与价值观目标：认同地球上生物与环境共同进化的观点，领悟地球是人类和一切生物的家园，认识保护地球及生物多样性是人类的责任。四、教学过程设计怎样创设一个学生自主选择和参与

7、的学习情境？《义务教育生物学课程标准（2011年版）》指出，围绕着生物学重要概念设计并组织教学活动，能有效地提高教学效益。本单元知识包括2个重要概念：一是"化石指保存在地层中古代生物的遗体、遗物和遗迹"，二是“化石为生物进化提供直接证据"。学生对化石感到陌生，对生物进化也不甚清楚。为了实现本单元的预期目标，笔者以精选的教学内容为依托，遵循从具体到抽象、由事实到本质的学生认知规律，参照自主性学习模式,设计的单元教学程序如图1。1.鉴赏