生物进化的证据和历程教学设计

《生物进化的证据和历程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题:生物进化的证据和历程教学设计八年级生物冀教版唐山中1课时教材分析：教学目标：知识性目标:概述生物进化的主要历程；说出生物进化的主要证据。概括生物进化的总趋势。技能性目标：尝试收集资料和处理信息。情感性目标：形成生物进化的基本观点。教学重点：生物进化的化石证据。教学过程：导入：我们在上一节课介绍了关于生命的起源问题，那么这些种类繁多的生物类群，是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？讲授新课：指导学生自学48页资料和小辞典，鼓励学生用自己的语言描述所获得的信息，并得出自己的结论。一、化石的证据：1、发现恐龙化石的地层（强调在新生代以后没

2、有）；2、始祖鸟化石的发现（提醒学生注意始祖鸟与爬行动物和鸟类的区别与联系）3、组织学生分组讨论，在课本以外有没有看到过关于化石的资料或实物，鼓励学生积极发言。4、通过资料和“小辞典”掌握化石的概念.（重点）5、引导学生思考“大家谈”谈谈化石在研究生物进化方面有什么作用？6、通过课本介绍，同学们找出各地层中化石发现的规律？（重点）7、得出结论：地球上丰富多彩的生物，是由原始生命进化来的。过渡语：既然我们已经知道化石的存在证明了生物的进化由一定的规律，生物进化的具体过程又是如何呢?首先，我们来认识一下进化树。二、生物进化历程（进化树）1、组织

3、学生观察49页“生物进化历程示意图”学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点：(1)进化树的作用？(2)找出植物进化的大致历程(3)找出动物进化的大致历程(4)总结生物进化的总趋势（重点）三、简单介绍“澄江动物群”化石，加深对化石的理解。四、学生谈自己今天的收获，还有那些疑问？五、通过课堂检测，检验本节课的学习成果。板书设计：第二节生物的进化一、生物进化的证据和历程1、了解恐龙化石与始祖鸟化石的发现2、化石(1)化石的概念（2）发现化石的规律：3、进化树：（1）总结植物进化的大致历程（2）总结动物进化的大致历程4、生物进化的总趋势课堂检测：1．

4、在动物进化的历程中，从水生的无脊椎动物发展到了原始的节肢动物，可以充分说明动物的进化（）A．从简单到复杂B．从低等到高等C．从水生到陆生D．从少数到多数2．古生物学对各种生物化石的研究可以证实()①地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系②地球上的各种生物是一次出现的③现在的各种生物是经过漫长的地质年代变化而来的④生物的进化总趋势是从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③3．始祖鸟的身体结构特征说明鸟类是由什么进化而来的()A．爬行动物B．古代的爬行动物C．两栖类动物D．古代的两栖类动物4．始祖鸟在进化上

5、可能处于哪两种动物之间的过渡类型()A．鸟类和哺乳类B．无脊椎动物和脊椎动物C．鱼类和两栖类D．古代爬行动物和鸟类5．有关生物进化趋势的表述中，不合理的是()A．结构简单一——结构复杂B．单细胞生物一——多细胞生物C．水生生物一——陆生生物D．个体小的动物一——个体大的生物6．在越古老的地层里，成为化石的生物()A．数量越多B．种类越丰富C．越简单、越低等D．越复杂、越高等课题：生物进化的原因教学设计八年级生物冀教版唐山四十九中何丽娟1课时教学目标：知识目标：，知道生物进化的原因。技能目标：学会通过资料分析，提高学生的科学素养情感目标：通过

6、学习生物对环境的适应，激发学生热爱大自然，认识到保护生物多样性的重要性。教学重难点：学会通过资料分析的出正确的结论。教学过程：导入新课：上节课我们学习了我们学习了生物进化的大致历程，了解了关于化石的相关知识，接下来一起复习上节课的重要知识点。学生经过回忆回答问题：1、化石埋在地层中的规律2、生物进化的总趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生；3、植物进化的大致历程；动物进化的大致历程。学生回答问题过程中的不规范，教师及时加以补充与调整。并对积极回答问题的同学给与表扬和鼓励。讲授新课：我们知道生物进化的过程中，不断有新物种的产生和老物

7、种的灭绝。为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？（通过提出问题，激发学生的学习欲望）一、学生带着好奇心，阅读54页资料分析：从教师提出的问题，具体到长颈鹿长颈原因的解释第一种解释：长颈鹿反复使用脖子，因此越来越长，并且逐代遗传；第二种解释：长颈鹿一开始就有长颈和短颈之分，因为长颈更适应不断变化的环境，所以易存存活，并逐代积累这种性状，因此成为今天所见到的长颈鹿。看完之后，教师要求学生尝试判断哪一种解释更科学（学生做出自己的判断）二、在没有完全认可同一种解释的情况下，教师指导学生学习关于深、浅

8、亮色桦尺蛾的例子，并提出以下问题：1、最初，深色桦尺蛾的出现对于自身和后代的生存有何意义？2、深色桦尺蛾的数量由少数逐渐变多，而浅色桦尺蛾数量逐渐减少，主要是受什么影响？3、请你