2016未来人教版道德与法治一年级上册第一单元教案

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1、小学一年级道德与法治课教学设计第一单元：我是小学生啦单元教学目标：知识与技能：1.学习清楚、大方地介绍自己，并从中感受自己的成长。2.使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。3.熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。4.能用自己喜欢的方式了解熟悉新老师，适应新环境。5.遵守交通规则，注意安全上学和回家。过程与方法：1.体会成为小学生变化，感受成长与变化带来的喜悦。2.了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等，利用学校的有关设施、设备来解决自己的问题。3.了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

2、情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐；喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感；发展自我约束能力和养成良好的行为习惯。单元教学重点：学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长；熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感；遵守交通规则，注意安全上学和回家。单元教学难点：知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍；了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等，利用学校的有关设施、设备来解决自己的问题。单元课时安排：6课时课题：认识新同学第1课时教学目标：知识与技能：学

3、习清楚、大方地介绍自己，并从中感受自己的成长。过程与方法：体会成为小学生变化，感受成长与变化带来的喜悦。情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感。教学重点：学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己的成长。教学难点：知道从哪些方面清楚大方的做自我介绍。教学准备：相关课件。教学过程：一、导入新课1.老师自我介绍，与同学交朋友教师介绍自己，并表示与小朋友交友的愿望。2、放多媒体课件，出示《给小朋友的儿歌》播放儿歌朗读，教师引导朗读，并作简单解释。教师与小朋友一起朗读。二、合作学习。1.出示小兔贝贝的画像

4、。（放录音：大家好，我叫小兔贝贝，今年七岁，是年级学生，别看我年纪小，我会的事可多啦！我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗，下面我给大家唱一首我刚学会的歌一一《找朋友》）。2.引导学生评析小兔贝贝的话。（1）听了小兔贝贝说的话，你觉得它是一个什么样的孩子？（有礼貌、有木领）个人备课修改建议（2）小兔贝贝唱的是什么歌曲？（板书：找朋友）你们会唱这首歌吗？大家一起来唱一唱。（3）谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌？它心里想什么？（引导学生通过理解歌的内容，了解小兔贝贝的内心活动。明白它想找新朋友，新伙伴。板书

5、课题：新朋友新伙伴）3.指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。（问好、介绍自己的姓名、年龄、会什么、喜欢什么、还表演自己的特长）三、小组展示，师生评议1.激发学生说话的欲望：小兔贝贝这么有本领、有礼貌，你们愿意和它交朋友吗？谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。2.游戏：网小鱼先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。被网到的“小鱼”上台作介绍3.进行评议（从台上的行为表现和介绍的内容等方而评议）。四、教师总结，评价提升1.小结本节课内容。2.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；

6、拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。五、作业设计回家向爸爸妈妈介绍一下自己认识的新同学。板书设计：认识新同学找朋友我会我喜欢教学反思：第2课时教学目标：知识与技能：使学生学会怎样向别人介绍自己，展现自我的能力。过程与方法：以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲，通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动，让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处，知道怎样交朋友，该交什么样的朋友。情感态度价值观：培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。教学重点：学习清楚、大方地介绍自己，在介绍中感受自己

7、的成长。教学难点：知道从哪些方而清楚大方的做自我介绍。教学准备：录音机、挂图等。教学过程：复习儿歌，导入新课。拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。二、轻松一刻，唱一唱歌曲《找朋友》，并边唱边做表演动作。1.教师先做示范动作，讲明每个动作的含义。（如：敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。）（板书：你是我的好朋友）2.学生跟着老师边唱边表演动作。三、让学生以四人小组的形式互相介绍自己，扩大交朋友的范围。1.刚才大家认识了小兔贝贝，现在还想认识更多的朋友吗？下而我们以

8、四人为一个小组，互相介绍自己。（要求各小组的小组长主持发言。）2.通过刚才的交往，你们又认识了哪些新朋友？你能说出他的名字吗？你最想跟谁成为好朋友？为什么？（通过引导学生讨论以上问题，让学生知道该交怎样的朋友，并注意引导学生正确地对待同学的缺点，学习他们的优点。）四、学读一读，唱一唱，跳一跳教材中的儿歌。1.你们认识的朋友真不少，班上的同学都成了好朋友。（板书：我们都是好朋友）2.指导学生读儿歌，并