《挖掘语文新教材，初探提高学生人文素养的途径和方法》实施方案（2）～

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1、《挖掘语文新教材，初探提高学生人文素养的途径和方法》实施方案（2）〜《挖掘语文新教材，初探提高学生人文素养的途径和方法》实施方案（2）作者：河南省鹤壁山城区教研室、第八小学课题组发表时间：XX-4-30阅读次数:1531重点负责人：付明2、作业设计：作业是课程与教学系统中的重要组成部分，作业的功能决不应仅仅定位于巩固和检查知识的掌握情况，它更应该是学生人文素养得到培养的一种重要手段和反馈方式，摒弃传统作业布置中的机械、重复，纯知识性、结构层次单一、内容种类少，要求死板等缺点，强调作业的实践性和创造性。利用充分的语文课程

2、资源，布置具有开放性、探究性的作业。从作业形式到内容再到要求更接近儿童生活实际和年龄特点。通过老师布置作业、学生完成作业、老师批改作业、结果反馈共享等环节，在作业中关注学生的心灵，感受学生的情感，让学生的个性得以张扬，心灵得以舒展，兴趣得到发展，而舒展个性的心灵才能蕴含丰富的创造力。实验安排：时间实验目标方法和途径反馈及思考克服学生厌倦、畏难心理，培养学生对作业的兴趣和热情。学生问卷调查，构建人文交互性作业评价机制（多采取激励性、赞美性语言，取消等级分数）。在不同兴趣爱好的基础上促进学生良好个性的形成，健康心理的培养。

3、1、作业自助餐。2、个性作业沙龙：如“我是……”（一座山、一棵苹果树、小草根据不同的性格设计成不同的事物。）3、评比活动有机结合，展示学生兴趣爱好，有意张扬学生个性。在不断完成作业的过程中刻服个性中的弱点，弥补缺陷，充分展显、升华个性中的真善美。1、调查、观察。（对作业内容的建议）2、夺红旗。3、选择性作业设计。4、个性作业评比展（邀家长参加）拓宽学生视野增强对不同事物的关心程度拓展学生兴趣、爱好。1、学生问卷调查。（学生的兴趣、爱好）2、依据兴趣爱好设计不同的作业。7.8月中期实验小结、撰写论文第二阶段拓展学生兴趣。

4、1、作业找优点。2、合作性作业设计。3、合作性作业展示会。10月培养学生自主探索意识。1、指导学生尝试研宄性作业2、汇报成果。3、自评作业。11月初步培养学生创造意识1、奇思妙想作业设计。2、问题调查（家长对孩子作业的反应）3、学生基础知识检测。12月终期结题（资料汇总、撰写论文）友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!