《统计与概率》教案设计与《统计学导论》精品课程培训心得合集

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1、《统计与概率》教案设计与《统计学导论》精品课程培训心得合集《统计与概率》教案设计《统计与概率》教案设计设计说明本课时复习的是可能性这部分内容，《统计与概率》教案设计。小学五年级学生的逻辑推理能力还需要进一步的培养，通过本节课的复习让学生感受随机事件发生的统计规律性，并感知事件发生的可能性是有大小的。要求学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的大小，再进行比较，体会游戏中的公平原则。1.注重让学生在活动中体会随机现象。教材114页5题是对可能性这部分内容的复习与巩固，通过游戏活动，让学生学会列举记录简单事件所有可能发生的结果。

2、“石头、剪刀、布”的游戏活动是学生喜闻乐见的，学生分组活动后，把游戏结果填在表格中，通过观察、统计游戏结果，体会游戏活动的随机性，进一步感受可能性的大小和游戏的公平性。2.内容充实、训练扎实、应用求实。本节课涉及了“石头、剪子、布”“抛硬币”“转盘实验”等游戏，让学生能有意识地在今后的学习中自觉地归类，活动安排上有老师提出可质疑问题、学生修改方案、学生自主设计游戏规则等内容，多方位训练学生，力求学生在学习后具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性。课前准备教师准备PPT课件硬币转盘学生准备两枚硬币转盘教学过程O谈话引入师：今天这节课

3、，我们一起来复习有关可能性的知识。O复习可能性1.用“一定”“可能”“不可能”表示下列事件。①太阳从西边升起，教案《《统计与概率》教案设计》②其他星球上有外星人。③人一定会死的。⑤世界上350个人是同一天的生曰。⑦去商场的人，都买了商品。1.列举记录简单事件所有可能发生的结果。同桌玩5次“石头、剪刀、布”的游戏，谁臝的可能性大？怎样把两人可能出现的情况都记录下来？结果怎样？课件出示教材117页12题。师：小红和小明在玩抛硬币的游戏，他们的游戏规则公平吗？说说你的想法。生：两枚硬币抛下后可能出现的结果有以下四种情况，如下表。小红和小明获胜

4、的可能性都是2.所以游戏规则公平。3.可能性的大小。课件出示教材117页11题，两个转盘，指针停到那种颜色区域的可能性大？停到那种颜色区域的可能性小？先引导学生分别观察两个转盘，小组讨论后全班交流汇报，解答问题。4.盒子中有大小、质地完全相同的红色球4个，蓝色球10个，取一次，取出红色球的可能性大还是蓝色球的可能性大？教师小结：可能性的大小与在总数中所占数量的多少有关，在总数中占的数量越多，出现的可能性也就越大，在总数中占的数量越少，出现的可能性也就越小。设计意先让学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会

5、游戏中的公平规则。O全课总结今天这节课复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么不懂的问题？O布置作业请你设计一个游戏方案，并且使游戏规则是公平的。板书设计统计与概率可能性可能（不确定）不可能（完全确定）一定数量多＜=＞可能性大数量少＜=＞可能性小《统计学导论》精品课程培训心得20**年11月5日至7日，我有幸参加了由教育部全国高校网络培训中心组织的《统计学导论》精品课程培训。本次培训为期三天，在《统计学导论》课程教学方式、建设和内容选取方面，都有一定的收获，我院属于高职院校，《统计学原理》是经济管理类各专业的一门专业基础课。是一门研究如何

6、根据事物的随机性规律来收集、分析数据并利用其进行推断的科学。是研究如何用科学的方法收集、整理、分析实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映其现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述其现象数量之间的关系和变动规律。主要内容有统计指标、统计指数、抽样调查、综合指标、时间数列、相关与回归分析等。属于统计学科入门内容。这门课程有两大特点：统计有许多相似概念，要求理解内涵，辨别异同和实际应用。对于公式不能像数学那样，只从抽象的式子到式子的变换，而是理解公式整体和每个符号的统计含义

7、，掌握公式的适用条件，体会应用的灵活性。我主要从事市场营销专业课程的教学，《统计学原理》也上过多遍。课程的教学资源也非常丰富。但在市场营销专业的另外一门专业课《市场调研与预测》课程中，市场调研涉及到调研数据的分析与整理，《统计学原理》的课程内容就略显单薄。所以，需要学习一些有关数据整理与分析的相关统计知识。本次培训，李勇教授介绍了《统计学导论》的课程基本结构，重点介绍了抽样估计、假设检验的基本思路和方法，对我对统计方法的总体认识有较大的帮助。《统计学导论》一般先向学生介绍很多概念和公式，再将公式引用到例子中来解决问题。然而在介绍公式的同

8、时，学生往往不了解这些公式真正的意义和使用方法，单纯的死记硬背效率颇低。拿《抽样估计》来说，计算抽样平均误差的公式之多，方法之众，让学习者无所适从。李教授在讲这个内容时，从最简单的发生在我们身边的例子入手，