体验美、创造美、培养高素质的学生

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1、体验美、创造美、培养高素质的学生左兆峰山东省济宁市霍家街小学272000摘要：通过在美术课堂上发挥学生的主体作用，引导学生在体验和创造的过程中学会思考、探究、合作，达到提高学生审美素养的目的，从而为社会培养高素质的优秀学生。关键词：体验创造素质当今时代，是一个充满挑战和竞争的时代。人类社会未来的发展，对我们的学校美术教育提出了更高的要求，素质教育的大力倡导，需要学校美术教育在学生成才的道路上发挥更积极的作用，培养更多高素质的学生。一、树立主体理念，坚持“授之以渔”我国著名科学家钱伟长曾明确指出：教，关键在于“授之以渔”；教学，关键在于教给学生一种思考问题的方法，也

2、就是说，教师给予学生的不应是“鱼”,而应是捉鱼的方法。根据这一教学理念，我在教学实践中注重发挥学生的主体作用，鼓励学生多思、善思，自主探究；尊重学生的个人感受和独特见解，鼓励他们敢于标新立异。比如，我在上《有趣的瓶盖》一课时，除了教学生制作课木中的范例外,还引导学生观察、想象，“一个瓶盖你想到了什么？两个瓶盖不同方法摆放，你乂想到了什么？多个瓶盖呢？”在我的引导和启发下，学生的作品真得是让人意想不到的生动和奇妙：有老爷爷的烟斗，营养丰富的汉堡，还有生动的娃娃，可爱的青蛙等等。我认为，使学生学会想象，学会设计和创造，这些基木美术素质和审美能力对学生今后的生活是十分重

3、要的。以学生为主体，关键是要尊重学生个性的发展。在教学中，我都特別尊重学生的想法，因为我知道对同一事物，学生们都会有着各自不同的感受和理解。二、创设美景，以美促情现代社会科学技术高速发展，需要人的高尚的情感与之平衡，因为情感是美术的一个基本品质，也是美术学AI活动的一个基本特征，美术课程最能陶冶学生的高尚情操，提高学生的审美能力。因此，我在教学中特别注意创设美的情景，营造审美化的课堂，以美促情。以美的形象、美的语言、美的作品、美的课件等来打动学生，感染学生，以此引起学生感情上的共鸣，并将情感内化为积极学习的动力。在上《蜻蜓飞飞》《风来了》等课吋，我播放各种漂亮的蜻

4、蜓，和一年四季的风的录像，让学生感受到自然界的奇妙与美丽。或者带学生到大自然中去亲自观察，和大自然来个亲密接触，更能激发学生高昂的学4热情。在《冇趣的剪纸》课中，我边引导学生欣赏我自己剪刻的精美的荷花作品，边启发学生“当你看到这随风摇曳的荷花，看到这小蜻蜓，你的感受是怎样的？你能想到哪句诗描写的此情此景？”学生的思维立刻活跃了起来，争先恐后地举手，有的说：“老师，我仿佛来到了真的荷花池边，闻到了醉人的花香；”有的说：“我情不自禁的想到了‘小荷才露尖尖角，早有蜻峻立上头’的诗句；”还有的说：“我还想到了‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别

5、样红&rsqU0;。”一一作品感染着学生，我也被学生所激动着，我感慨地说：“大家说的太好了，这也正是所谓的&lsqU0;诗中有画，画中有诗&rSqU0;的境界。”从学生的眼晴里和喜悦的神情里，我知道他们从画中读懂了什么。我想在我精心营造的这种文化情境中，学生的文化品位和艺术品位定会潜移默化地提高。在引导学生欣赏绘画、工艺、雕塑等作品时，我总是声情并茂地让学生感受各类作品所呈现的高雅、稚拙、粗犷、精美、抽象等美感。三、培养团队意识，提倡合作精神新课标中指出要培养学生的团队意识，提侣合作精神。能够与别人交流，并融洽地合作，也是未来社会所必备的素质之一。合作的教学过程就

6、是教与学的互动过程、学与学的互补过程、集体智慧优化组合的过程。首先是实现“教”、“学”之间的良性互动。教与学之间的互动，实际上就是师生之间的心灵互动,也就是老师所想、所说、所做都要贴近学生。比如，我在上《办年货》一课时,因为当吋刚刚过了元旦，二年级的小朋友还沉浸在节日的快乐中。所以上这节课吋课堂气氛很容易就被调动了起来，小朋友们在一种自由、欢乐、活跃的氛围中讨论办什么样的年货。我鼓励学生，“今天我们要进行小组之间的竞赛，比一比哪个小组办的年货最丰富，所以要想获胜，就要团结起来，进行分工合作。”于是学生们都在积极开动脑筋，用橡皮泥搓、揉、压、捏，制作成各种颜色的好吃

7、的水饺大拼盘，用红、黄等卡纸合作出了一串串大鞭炮，用鲜艳的各色彩纸剪好窗花，把窗户打扮得异常漂亮等等。我告诉学生一个人的力量是冇限的，闭结起来力量大，其实美就在我们身边，只要我们勤动脑，多动手，就一定能创造出更美的生活。今天的小学生基本都是独生子女，孩子们之间的天然亲和力使他们很喜欢在学校和同学们在一起，无论是课堂上还是在课外活动中，他们都会自觉地学习和效仿对方的优点，互帮互学。为此，我在美术课上专门将爱动的和爱静的、反应快的和反应慢的、兴趣高和兴趣淡的安排在一个小组，这样就冇利于他们在一起取长补短，互相学习。我想在这样的互相影响下，孩子们的整体素质一定会全面提升

8、。在美术教