电气自动化技术专业建设与改革

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1、电气自动化技术专业建设与改革汇报人：邓延安专业代码：580202国家首批28所示范建设院校汇报内容专业基本情况1课程体系改革2课程教学模式改革3专业培养特色5芜湖职业技术学院电气工程系工学结合的实践教学改革4一、专业基本情况1、电气自动化技术专业的发展情况发展历程1成立于1992年，很长一段时间，一直沿用普通专科的教学模式21997年后，随着我院办学模式的转型，积极探索高等职业教育教学模式的改革。1999年被评为省教改示范专业32006年12月，我院进入国家首批28所示范建设院校，电气自动化技术专业是央财重点

2、建设专业之一2、师资队伍情况形成了一支能更加适应本专业高职人才培养的师资队伍国家级教学团队省级教学团队3、实验实训条件省级示范实验实训中心新建实验实训室过程控制实训室柔性自动化实训室PCB实训室校企共建实训室工厂供电实训室电机控制实训室序号研发的实训设备名称装备的实训室1PLC技术综合实训台PLC实训室2CA6140型、MQ8260A型磨床、Z3040摇臂钻床、X52K铣床电气控制故障显示与排故实训柜机床电气控制系统演示分析与排故实训室3电器控制实训柜电器控制实训室4DT-1电力电子与自动控制系统实训台电力电

3、子技术实训室自主研发实训设备装备的实训室自制PLC实训装置自制电力电子与调速系统实训装置自制机床电气控制系统故障演示分析与排除实训装置自制电器控制实训装置二、课程体系设置召开由专业教学指导委员会委员、企业专家和教师参加的专业建设研讨会自动化生产线的运行、维护与管理电气产品的生产与制造自动化设备及控制系统的研制与管理销售与技术服务就业岗位机电设备的电气系统安装调试供配电设备的安装、调试、运行与维护电气自动化技术专业职业岗位及岗位能力工作任务与职业能力分析职业岗位电气产品生产与制造供配电系统的运行与管理营销与技术

4、服务自动化设备与生产线的安装与调试机电与自动化设备运行与维护控制系统开发与设计工作项目工作任务产品制造装配产品质量检验与管理设备操作与维护设备维护检修与管理设备安装功能性调试供配电系统的运行与维护自动生产线电气系统的简单技术改造与升级产品销售售后技术服务工作项目工作任务职业能力1.电气产品生产与制造1-1产品制造、装配1-1-1具有电气制图与识图能力1-1-2具有机械零部件的识图与绘图能力1-1-3具有机械传动安装与调试能力1-1-4具备必要的车、钳工工艺技能1-1-5常用电工、电子仪器仪表和电工工具的使用与

5、维护能力1-1-6常用元器件的识别、选用与测试能力1-1-7电子与电气产品的装接能力1-1-8典型电子产品的生产加工能力……1-2产品质量检验与质量管理1-2-1电气识图能力1-2-2常用电工、电子仪器仪表和电工工具的使用与维护能力1-2-3常用元器件的识别、选用与测试能力1-2-4典型模拟电子电路、电力电子电路及数字电子电路的分析能力1-2-5电子与电气产品的调试能力1-2-6电气设备的控制电路安装、检修、调试能力1-2-7具有电气产品生产工艺操作、质量控制、生产工艺组织、设备与技术管理能力1-2-8具有资

6、料归档和管理的能力1-2-9具有较强的与人沟通能力和语言文字表达能力……132能力结构素质结构人才规格知识结构科学文化基础知识职业知识专业基本能力专业核心能力职业关键能力具有良好的思想品德和道德修养，有强烈的事业心、责任心和社会责任感，爱岗敬业、对企业忠诚、严守产品质量；具有较强的沟通与协作、协调与组织能力，有良好的团队精神；达到国家的体育标准；具有良好的人文素质及鉴赏能力。通过对各职业岗位应具有的职业能力进行分析，明确本专业学生应具有的知识、能力、素质，调整确定本专业的人才培养规格及专业培养目标。电气自动化

7、技术专业是培养面向生产一线，从事电气产品设计制造，生产与技术管理，电气控制设备的设计、使用、维护与改造等岗位的，具有良好职业道德和综合素质、具有创新意识和能力的高素质技能型人才培养目标：专业可持续发展性维修电工职业技能鉴定考核标准专业培养目标专业课程体系构建融合国家职业技能标准和专业可持续发展的专业课程体系以职业能力和岗位需求为核心本专业课程体系注重基础理论知识的掌握和专业技能的培养构建融合国家职业技能标准和专业可持续发展的专业课程体系基础理论知识要求针对的是学生将来专业的可持续发展能力专业技能要求针对的是学

8、生毕业后能否及时就业课程设置与学生职业证书的获得相衔接，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的需要，真正落实“双证书”制。目前本专业100%的毕业生具有维修电工中级工职业资格，35%的学生毕业时已取得高级工资格。以职业能力和岗位需求为核心构建融合国家职业技能标准和专业可持续发展的专业课程体系九门核心专业课程能力要素对应课程实践教学的形式常用仪器仪表的使用和维护电气设备安装调试与故障排除，自控系统调