xx五年级数学下册第四单元导学案（新教材人教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX五年级数学下册第四单元导学案（新教材人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　东门口小学五年级下册数学导学案　　课题　　分数的产生和分数的意义　　课时　　第四单元第1课时　　课型　　新授课　　执教时间　　主备人　　欧俊　　审核人　　江艳萍　　执教人　　学习目标　　、我知道分数的产生过程。　　2、我能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位，能应用所学知识解决有关问题。　　学习方法团结创新，尽现丰富多彩的课

2、余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸　　四步：学、交、练、导　　学习重点　　理解“分数”的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义。　　学习难点　　理解“分数”的意义,弄清分数单位的含义。　　教学准备　　ppt、学案　　师导案　　生学案　　自　　主　　学　　习　　︵　　

3、约　　7　　分　　钟　　︶团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。　　、根据成语说出下面的分数：　　一分为二（　　）　　百里挑一（　　）　　十拿九稳（　　）　　2、自学教材第45

4、页。　　把一个西红柿、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（　　）个西红柿，（　　）块月饼，（　　）块饼干。　　总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用（　　）来表示。　　合作探究　　︵　　约10分钟　　︶团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师可以有针对性地参与到部分小

5、组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。　　每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。　　认真阅读教材第46页，小组合作完成下面各题：　　、（　　）（　　）等都可以看做一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（　　）。把单位“1”（　　）分成若干份，这样的（　　）份或（　　）份都可以用分数表示。　　2、婴儿每天的睡眠时间约占，把（　　）看作单位“1”，平均分成（　　）份，睡眠时间是这样的（　　）份。　　3、15支铅笔，平均分给5个

6、同学。每支铅笔是铅笔总数的（　　），每人分得的铅笔是铅笔总数的（　　）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4、自然数的计数单位是个、十、百、千、万……同样分数也有计数单位。　　把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做（　　）。　　5、读出下列分数，并指出它们的分数单位，各有几个这样的分数单位

7、　　读作：　　它的分数单位是（　　），有（　　）个这样的单位。　　读作：　　它的分数单位是（　　），有（　　）个这样的单位。　　汇报展示　　︵　　约10分钟　　︶　　根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。　　每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整体成功的目的。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

8、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　达标检测　　︵　　约　　7分钟　　︶　　一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅