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《新课程标准与新建地方本科师范院校英语专业教学改革探讨_覃幼莲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、重庆科技学院学报(社会科学版)2008年第6期JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology(SocialSciencesEdition)No.62008新课程标准与新建地方本科师范院校英语专业教学改革探讨覃幼莲摘要:新建地方本科师范院校英语专业是为地方基础教育培养英语师资的重要力量,但存在着生源差、办学条件差、师资力量薄弱、课程设置不合理等诸多问题。新英语课程标准的理念和要求新建地方本科师范院校英语专业要明确培养目标和规格,通过改革课程设置、突出师范特色、更新教育思想观念、改变教学方式等途径,培养出高素质的英语师资
2、,满足地方基础教育新课程改革的需要。关键词:新英语课程标准;师资;教学改革中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1673-1999(2008)06-0201-02作者简介:覃幼莲(1974-),女,广西贵港人,玉林师范学院(广西玉林537000)外语系讲师,硕士,研究方向:语言学、外语教学。收稿日期:2007-09-19基金项目:新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目/桂东南地区中学英语教师师资培养一体化研究与实践0成果论文之一。如何提高教学质量,培养出高素质的英语人才,是这些新高等师范大学在人才培养目标和专业建设、课程建设等方面建地方本科师范院校面临的严峻挑战。
3、5国家基础教育英语纷纷向综合性大学看齐。有的地方师范院校人为地混淆师范专业与非师范专业的界限。[1]此外,一些院校提出的培养目
课程标准(3~12年级)6是新一轮国家基础教育课程改革的重要组成部分。其理念、模式、观念、目标方式、对象、要求等标和规格显得笼统、模糊、混乱,以致许多地方本科师范院校都比以前的教学大纲有了重大变化,给新建的地方本科师范在制定培养方案时,常常陷入顾此失彼的境地,没有把为地方基础教育培养优秀中小学教师作为最重要的培养目标和规格
院校的英语专业教学带来了严峻的挑战。来考虑。一、新建地方本科师范院校英语专业教学存在2.课程设置的问题人才培养目标定位的不
4、合理导致了课程设置的不合理。一些地方师范校在课程设置上,仍未摆脱基础课程、专业课程(一)学生英语基础薄弱、学习条件差与教育类课程简单相加的现象。在教育类课程设置上,则仍新建本科师范院校由于扩招,生源质量方面存在一定的沿袭/公共教育学+公共心理学+教材教法+教育实习0的问题。师范类专业相对于非师范类专业收费低,吸引了许多模式,四门课程之间以及与学科专业之间缺乏应有的相互通来自西部地区、贫困地区的学生报考,许多学生入学时英语成融和相互渗透,师范教育专业的特色和水准很难体现出绩偏低,词汇量偏少,听说能力不够,应用语言能力较差,部分来[2]。此外,一些院校正在滋生着/应试教育0
5、的倾向(如把学生受方言的影响大,诸多因素制约了学生语言能力的进一在校本科生考取研究生的比例作为衡量各系办学质量和学校步提高。而大多数新建的地方师范院校建校历史短、起点低、整体办学质量的硬指标),或过度重视学生专业四、八级的通经费供给不足、办学条件差等问题。过率,忽视学校培养规格的综合构建。(二)师资力量薄弱(四)教学方法落后扩招不可避免地带来了师资的问题,如师生数量比、教师教育教学的观念滞后,只注重知识的传授,忽视了学生创的年龄结构、学历结构、职称结构等。部分教师缺乏本科教学新能力和实际应用能力的提高,培养出来的学生知识面较窄,经验,教师综合素质不达标等方面的问题也逐渐
6、暴露。许多适应能力和创新能力差;英语课堂教学模式传统、落后。英语院校的教师队伍整体层次不高,适应本科教学的优秀中青年教学大多采用以教师为中心的教学模式,未能正确处理语言教师队伍相对薄弱,一些专业或学科的教师队伍在知识结构、基础知识、基本技能以及学生实际应用语言能力之间的关系;职称结构、能力结构、学术结构上有断层或分布失衡现象。课堂教学忽视了学生思维能力、创新能力、分析能力和独立解(三)课程体系不合理决问题能力的培养,所培养出来的学生在知识结构、能力和素1.人才培养目标定位质等方面不能很好地适应基础教育课程改革的需要。当前,我国的教师教育进入了一个重要的转折时期,从相(五
7、)师范生的教育理论与实践脱节对独立和封闭的传统师范教育体系向开放、灵活和多元化的公共教育学、心理学课程是师范院校学生的必修课,这两现代教师教育体系转型,这已是一个不可逆转的趋势。许多门课程开设效果的好坏直接关系到未来教师的素质与水平。)201)但当前这两门课程的教学效果不容乐观,课堂内容与教学实教学、外语教学理论与实践等。开设中学英语新课程的专题践脱节,课程的实际教学效果与师生的期望、课程自身的作研究课程,特别是/英语教学法0课程,增加新课程标准的学用与未来教师职业的要求存在着较大的差距[2]。习内容,让学生充分了解新英语课程标准与中学英
