大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究

大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究

ID:27519700

大小:149.00 KB

页数:6页

时间:2018-12-04

大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究_第1页
大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究_第2页
大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究_第3页
大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究_第4页
大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究_第5页
资源描述:

《大学教师工作满意度与组织公民行为关系研(修改)究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、高校教师工作满意度与组织公民行为关系实证研究——以郑州高校为例孙铁邦(郑州航空工业管理学院工商管理学院,河南郑州450015)组织公民行为是组织行为学领域内的一个研究热点,组织公民行为对组织的重要作用已经得到大量研究的支持,组织公民行为能提高组织绩效其关键在于它充当了组织运行的润滑剂减少组织各个部件运行时的相互摩擦从而促进整个组织效率的提高[1]。工作满意度作为组织公民行为一个重要影响因素,其与组织公民行为之间的关系近年来受到大量学者的关注,取得了一些研究成果。但有关我国高校教师工作满意度与组织公民行为之间关系的实证研究还比较少,因此,本文以我国高校教师为研究样本,对高

2、校教师工作满意度与组织公民行为之间的关系进行较为深入的探讨,期望以此引发高校管理者对高校教师这一群体进行人力资源管理相关决策时的思考和关注。1、文献回顾与问题提出工作满意度(JobSatisfaction)是员工对其所从事的工作的一般态度[2]。组织公民行为(OrganizationalCitizenshipBehaviors,OCB)指的是有益于组织,但在组织正式的薪酬体系中尚未得到明确或直接确认的行为[3]。工作满意度是组织公民行为中利他性的直接源。奥根(1988)的研究认为,工作满意度越高就越多地表现出积极的情绪状态,从而驱动组织公民行为的产生[4]。Organ和

3、Ryan(1995)发现,员工满意度、公平感和组织公民行为的相关性均达到显著性水平[5]。中国学者邓红、李明德(2007)认为,员工工作满意度提升后,能导致组织公民行为的增加,从而能强化组织凝聚力,并提高工作绩效。一般说来,工作者本身的知识、技能及工作能力在一段时间内是固定的,当工作者感受到工作满意时,在其本身的知识技能相对有限的情况下,最好的回报组织的方法,就是较好的注重和展示组织公民行为,从而可以间接地帮助组织提高绩效,增强凝聚力,达到组织目标[6]。胡利利等(2009)通过对中国多家企业员工的研究发现,工作满意度与组织公民行为呈显著正相关关系,相关系数高达0.87

4、6,同时工作满意度各维度与组织公民行为呈显著正相关关系,但各维度工作满意度与组织公民行为的相关系数有所差别[7]。丁美玲、童勋(2005)基于对南京大学成教学员的研究证明,工作满意感可以直接预测组织公民行为,组织在工作成长性、工作条件、对主管满意程度、工作独立自主上取得大的提高,可显著提升群体组织公民行为[8]。以上研究表明,工作满意度与组织公民行为两者之间表现为正向的正相关关系,工作满意度能够对组织公民行为作出一定的预测。基于上述理论,本文提出如下假设:假设1高校教师工作满意度及各维度与组织公民行为存在相关关系。假设2高校教师工作满意度及各维度对组织公民行为具有预测力

5、。2、研究方法2.1调查对象和数据收集本次研究选取河南省两所高校专任教师为调查对象,调查采用匿名方式以问卷形式进行,共计发放问卷300份,回收258份,扣除无效问卷24份,有效问卷为234份,有效回收率为78%。在有效样本中,其中:男性118人,女性116人;年龄多在26岁~45岁之间,有216人;学历层次硕士182人,博士30人;职称结构上,讲师144人,副教授以上56人。2.2研究工具为确保测量工具的效度及信度,尽量采用国内外现有文献已使用过的量表,再根据本研究的目的加以适当修改作为搜集实证资料的工具。工作满意度问卷借鉴魏文选编制的“大学教师工作满意度问卷”进行了适

6、当修改,主要包括4个维度:工作收入、领导与管理、工作关系、工作本身[9]。组织公民行为问卷结合Organ(1988),Graham(1992)等人的研究文献,结合本次研究的实际,选取积极主动、组织忠诚和帮助行为三个维度测量高校教师的组织公民行为。问卷计分均采用李克特(Likert)五点量度法,备择答案为“非常不同意”、“不同意”、“既不同意也不反对”、“同意”和“非常同意”。调查数据采用SPSS11.5统计软件包进行管理和统计分析。3、研究结果与分析3.1量表信度与效度分析(1)效度分析在因子分析前进行KMO检验和Bartlett球度检验,检验结果显示“高校教师工作满意

7、度量表”和“组织公民行为量表”的KMO值分别为0.853和0.747,两个量表的Bartlett球度检验结果均拒绝了相关系数为单位矩阵的原假设(Sig.=0.000),说明两个量表都适合做因子分析。在因子分析中,本研究采用直接限定因子个数的方法进行主成分因子分析,以验证之前对因素进行的结构划分。因子分析的转换方式是KaiserNormalization最大方差正交旋转。经分析,“高校教师工作满意度量表”4个因子解释了66.832%的变异、“组织公民行为量表”3个因子解释了78.641%的变异。两个量表的具体因子负荷值分别见表1、表2。表1

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。