xx年三年级数学下第四、五单元教案（北师大版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年三年级数学下第四、五单元教案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　教学内容：第五单元　　面积　　.　　结合实例与比较图形的大小的实际操作过程，体会面积的含义。　　2.　　统一面积单位的必要性，认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，以及它们之间的进率关系。　　3.　　掌握长方形、正方形的面积公式，能解决有关的实际问题。　　教学时间：14课时　　教学内容：什么是面积　　教学目标：　　知识目

2、标：认识图形面积的含义。　　能力目标：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情感目标：提高动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。　　教学重点：结合实例理解面积的含义。　　教学难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。　　教

3、学时间：一课时　　二课时（练习）　　4月20　　4月21日　　教学流程：　　（一）创设情境导入　　师：（出示数学书和信息书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一样的？学生会说到是大小一样，追问：什么大小？指的是哪里？学生会尝试说出是面一样大，或是会用手摸书的封面来解释。然后，师对全体生：我们大家都来摸一摸，再来说一说，数学书和信息书的封面一样大。生：主动去摸一摸，然后其他学生也来摸。　　（二）探索新知1.初步感知面积概念　　（1）初步理解面积的含义。师：我们刚才摸到的都是物体什么？（表面）比的又是什么？（物体表面的大小）　　小结：通过观察、操作与比较我们知

4、道了物体表面有大有小。师：我们就说物体表面的大小就是它们的面积。（板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）结合具体实例理解面积的含义。师慢说：黑板表面的大小是黑板面的（面积），谁能把这句话完整地说说。师：课本封面的大小呢？（多指名几个人说）谁能像老师这样说说其它面的面积？并用学生举出的例子比面的大小　　（3）看

5、一看、说一说。屏幕展示书上四幅图抽象成平面图形的过程。师：这些图形能通过摸来感受它们的大小吗？这些图形有大小之分吗？那也就是说这些封闭平面形也有面积，谁能说说它们的面积是指哪里呢？有什么办法能够把面积呈现出来？生：指出面积，演示（用单一颜色涂色）师：为什么是封闭图形呢？（演示将一幅图擦拭一些。）若这里种草，能种完吗？　　（4）联系生活拓展。谁还能举例说说生活中、学习中还见过哪些物体表面、封闭的平面图形面积吗？先小组说，再集体交流。（帮助学生完整表述）小结：看来面积在我们日常生活中的应用还是很普遍的，只要大家多注意观察，就会发现数学就在我们身边。　　2.动

6、手操作、比较大小，正确理解面积的意义（1）直接观察比较出示两个大小悬殊的三角形比较面积大小（观察法和重叠法）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）借助工具比较师：有些图形我们直接观察就能比较出它们的大小，现在请同学们看这两个图形（附页2中图4）谁的面积大？①提问：猜一猜，哪个图形面积大些?②找验证策略：A．到底哪个

7、结论是正确的?能不能结合学具袋里的学具想办法来验证?B．个人尝试c．小组同学交流，相互说一说。归纳小组的办法。D．小组代表展示验证，并说明理由或想法。至少可以呈现这样四种方法：折叠、用圆形图片摆、用小方块摆、用透明胶片的格子比较。　　（3）师小结：比较两个图形面积的大小时。可以采用不同的方法，但验证过程必须科学、认真。大家觉得哪种方法更好些呢？　　（三）实践应用直观感受图形面积的大小练习50页的1题。　　（四）总结收获这节课我们学到了什么？　　教学反思：　　教学内容：面积单位　　教学目标：　　知识目标：在观察、操作、比较等数学活动中，体会统一面积单位的必

8、要性。　　能力目标：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，感知他们的实际大小