山西口述历史的传播路径研究

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1、山西口述历史的传播路径研究摘要：山西拥有丰富的口述历史资源，很多的学者也借鉴口述历史的形式建构了山西的整个历史文化框架，使得很多珍贵的史料得以记录并保存，但是整体来说传播效果和影响力有限。本文旨在研究山西口述历史的传播路径，一方面可以梳理、分析山西口述历史的资源和传播现状；另一方面还可以扩大山西口述历史的传播效果，帮助山西民众乃至全国全世界民众了解山西。中国7/vie　　关键词：山西；口述历史；传播路径　　中图分类号：G206文献标识码：A：1672-8122（2017）04-0148-02　　历史乃“述往以为来

2、者师也，经世之大略”。历史不但有指导人类活动借鉴的意义，还有传承世界文化，教化世界民众的巨大作用。口述历史作为历史独特的记录方式，在现代社会方兴未艾。　　口述历史是指通过影像和声音结合的形式，记录、传播当事人的口述或表演。现代意义的口述历史由于科学技术的发展，已经逐渐演化成为通过影像、声音的科学记录方式来留存历史、传播文化。山西拥有丰富的口述历史资源，研究山西口述历史的传播路径，一方面可以梳理、分析山西口述历史的资源和传播现状；另一方面还可以扩大山西口述历史的传播效果，帮助山西民众乃至全国全世界民众了解山西。　　

3、一、山西口述历史的传播现状　　近年来，山西出现一大批研究历史、人文的口述史研究者，通过“口述历史”再现了山西丰富的历史文化遗产，影响较大的有《山西抗战口述史》《人物・晋商・口述史研究》《春天我们出发》《店头古村》等。这些研究成果建构了山西的整个历史文化框架，使得很多珍贵的史料得以记录并保存。本节从传播学“5W”的角度对山西口述历史的成果进行梳理，对它的传播效果和影响力进行评估，以此窥见整个山西口述历史的传播现状。　　美国政治学家拉斯韦尔在1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中提出了人类传播活动的五个过

4、程，即传播者、传播内容、传播媒介、传播受众、传播效果，也被学界称作“5W模式”[1]。接下来分别从这五个方面来梳理山西口述历史的传播现状。　　1.传播者。传播者作为制作口述史的主体，在传播中占据着很重要的位置。传播学中认为传播者在整个传播过程中发挥着把关人的作用。在众多山西口述历史的资源中，传播者选择了何种题材、何种媒介形态，都直接关系着传播的效果和影响力。因此，传播者在山西口述历史的传播中决定着受众能看到何种口述历史的内容和形态。　　通过收集资料并研究发现山西口述历史的传播者主要是历史学家、考古学家、广电媒体等

5、，它们构成了制作、整理山西口述历史的主体传播者。　　例如《人物・晋商・口述史研究》的作者孙丽萍是山西省社科院历史所近代史研究室主任，研究方向为中国近代史与山西历史文化研究。　　《春天我们出发》作为山西首部广播电视口述历史研究成果，以每个被采访者的点滴回忆为蓝本，描绘成65年山西广电发展的历史画卷。这部集晚会视频、图书于一体的口述史研究是山西广播电视台和太原师范学院“校台合作”的成果。　　2.传播内容。传播内容主要是指在口述历史的各种资料中记录的内容。传播内容的选题及内容的设计直接决定着口述历史吸引力和影响力。山西

6、口述历史的传播内容更多的是以抗战历史、名胜古迹、民俗古村落、考古等�橹饕�内容的。　　例如《山西抗战口述史》一书中以史学家的角度，依托山西省社科院历史所，记录了山西人民在抗日战争时期遭受日军的奴役和暴行，并在中国共产党的领导下逐渐觉醒、抗争的一部具有集体记忆的历史。“山西省政协副主席、山西省历史学会会长张正明说，《山西抗战口述史》是一部具有通史性质，真实地、立体地反映山西抗战史的著作，是一部抗日战争的信史。[2]”　　因此，山西口述历史的传播内容主要集中在抗战历史、民俗村落、名胜古迹等几个方面，传播内容面狭窄，并

7、且对受众的吸引力不是特别强。　　3.传播受众。在信息海量的现代社会，谁抓住了受众的注意力谁就获得了一半的胜利。因此，受众在传播的整个过程中起着决定性的作用。从山西口述历史的传播内容中可以看出：《山西抗战口述史》的受众是关注抗战历史或者是有过亲身经历的人；《春天，我们出发》的受众则是对山西广播电视行业中的栏目、主持人等有一定的关注度的观众；《店头古村》是以保护山西非物质文化遗产、开发当地的旅游为主要目的，以喜欢旅游、文化的人群为受众的。　　4.传播媒介。传播媒介是指在山西口述历史的传播中所借助的媒介形态，比如报纸、

8、期刊、图书、网络、手机等。山西口述历史传播所借助的媒介形态主要有书籍、视频。比如《山西抗战口述史》的文字记录；《春天，我们出发》的晚会视频和文字记录；酷6网关于山西太原店头古村的视频记录等。　　5.传播效果。传播效果是指在传播过程结束之后传播内容对受众的行为产生的有效结果。具体包括一些对受众的行为、心理、知识、情感等方面发生的变化。但是行为、心理、知识、情感都是很难进行测