沙盘游戏和学校心理咨询

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3、创造与发展以及自性化的体验，便是沙盘游戏无穷魅力和动人力量之所在。沙盘游戏是心理分析的重要方法和技术沙盘游戏治疗申荷永沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉卡尔夫发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏呈现为一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的”自由和保护的空间“氛围中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是沙盘游戏之心理治疗的创造和象征模式。一系列的各种沙盘意象，反映了沙盘游戏者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发与完善。沙盘游戏治疗物理空间：沙、盘、沙具心理空间：治疗师和来访者沙盘游戏治疗沙盘游戏治疗师的条件：Kallf：

4、除了基本的心理学基础和训练外，有两条重要的能力和素质：一是对象征性的理解，二是能建立一个自由和受保护的空间。心理分析师的素质：治愈、沟通和转化…共情、感应、创造、谦卑…自我觉察沙盘游戏改变“打架大王”当“打架大王”丁丁（因涉及隐私，文中学生皆为化名）走进“沙盘游戏室”时，他不仅没有感到以往走进“心理咨询室”时的紧张和沮丧，反而异常兴奋，甚至骄傲。因为同学们都知道他去咨询室是因为难改的火爆脾气，但对他被“抽中”尝试学校的新游戏却十分羡慕。只是每次丁丁心满意足地玩够了沙子走出游戏室时，一直一言不发的老师才拿出相机和表格，对着他留下的一片狼藉的沙盘开始拍照、记录……甚至连丁丁自己也不知道这游戏的

5、真实含义，但伴随着一次次的游戏，昔日的“小霸王”发生了神奇的变化。“沙盘游戏室”，顾名思义，就是个玩沙子的地方。沙盘是个一米见方的浅盒子，里面堆满细沙。真正的玄机是房间四周密密麻麻的“小人国”———各种模型大不过半尺，小近乎绿豆，从人偶、动植物、房屋建筑，到兵器、怪兽、生活用品，还有宗教物品等等，天上地下，应有尽有。沙盘游戏很简单，每个孩子一个沙盘，任他按照自己的爱好在沙盘上随意摆放模型，组建自己的“沙盘王国”。容纳性的守护、参与性的观察、象征性的理解沙盘游戏陈老师说：“他的内心很矛盾。”这个孩子堆起高高的“沙山”，设置了复杂的路障，坦克对着汽车开炮，汽车或翻倒四脚朝天，或埋进沙堆。“很多

6、行为和心理有偏差的孩子不愿或不善于语言交流，老师很难了解他们的内心，但沙子能说出一切：对立、斗争表明内心冲突，掩埋、倾倒表明心理受伤，这都是沙盘治疗中非常典型的象征。”“沙盘游戏的神奇在于它能唤醒内在的自愈力量，比如丁丁，他一共做了十几次沙盘，每次都会有变化，斗争和创伤的痕迹慢慢变少，圣诞老人等可爱的形象越来越多地代替了恐龙、坦克和怪兽，而他的暴力倾向也有所缓解了。”“对于学校而言，更应强调心理教育而非心理治疗，游戏式的专业心理辅导手段的引入对心理教育有着积极的意义，”申荷永向来访者介绍沙盘来访者自动自发的游戏治疗师容纳性的守护和参与性地观察治疗师陪同性的探索来访者的感受与体验沙盘的拆除与

7、记录沙盘游戏过程第一阶段创造世界在一个安全、保护和自由的空间，咨询师向个案介绍沙盘、物件和过程，来访者建立一种正向期待，并且知道做沙游的方式无所谓对错。建构世界：个案在沙中创造一个场景，可用也可以不用物件或水来建造世界。咨询师在一边见证、遵从和尊重个案的经验而不做推论或诠释，保持沉默，并且全神贯注。阶段二：经验和重新配置经验：个案全心经验所创造的世界，并回想场景。咨询师静静地坐着。重新配置：在时间允许情况下，个案可以将世