课前5分钟活动，也能为语文教学撑起一方晴空

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1、课前5分钟活动，也能为语文教学撑起一方晴空徐美萍（路桥区峰江中学，浙江台州318050）当前各地都进行课堂教学改革，涌现出了杜郎口课堂教学的“三三六”模式，洋思中学的堂堂清模式，东庐中学的学案导学模式等。一切改革最终目的是提高课堂效率，提升学生的学习能力。木文就从课前5分钟活动的实施原则、活动形式内容及意义等方面结合实际的教学进行阐述。一、实施原则一节课是40分钟，5分钟就占了整个语文课堂的八分之一，而如何有效地利用好这5分钟也将直接影响到课堂效率，影响到学生语文能力的提升，因此在实施课前5分钟课前活动时应遵循以下几个原则：1.全员性原则课前五分钟主要是学生凭说、唱、演

2、、议等形式综合展示自己的语文素质，因此要让全部学生参加。2.循序渐进原则课前5分钟的内容要根据学生实际语文水平与年龄特征而制定，内容要由浅入深、由易到难符合学生的学习规律。3.学科性原则括语文知识的学习和语文知识的应用两个方面。4.遵循大纲原则根据大纲的要求组织课前活动，让课前5分钟为初中语文教学服务，让它真正发挥作用。二、活动形式内容内容决定形式，语文课前5分钟的活动形式是丰富多彩的，可以引导学牛.可根据不同的活动内容选择不同的形式，使课前语文活动更具有其特殊的意义。1.表演式活动表演式的活动形式可以让学生一展自己的风采，显露自己的才华，这种活动可以锻炼学生的胆量，提

3、高学生的语言表达能力，凸现学生的个性。像自我介绍、诗歌朗诵、讲故事、即兴演讲、口头说作文、我也追星，等等，都可以借助于这种形式。例如在自我介绍这一活动上，采用让学生通过各种表演来向别人介绍自己。有些学生用唱歌的形式一展自己的歌喉，然后再向同学表明她是个音乐迷，虽然没有动人的歌声，但却是个执着的歌迷。有的学生用朗诵一段文字形式引入自己，这样把自己的特长很自然地展现在同学的面前，也冇的学生以表演快板的形式来展示自己。这种表演式的课前活动也因人而异，建议学生要根据自身的特长而确定，它能很好地锻炼学生的综合能力与胆魄，能提高学生的语文综合能力。2.竞赛式活动采用竞赛式进行语文活

4、动，既考查了学生的知识应用能力，又培养了学生的参与、竞争意识和合作精神。如广告语征集、对对子、语文迷宫、文学常识等都可以采用这种形式。这种形式最适合在语文的复:＞」阶段与语文常识复:＞」吋期。如在初三吋所学的文学作品较多，有许多人物与作者是中考文学常识考查的对象，针对这一情况组织学生利用每节的课前五分钟对小说的常识采用竞赛的形式进行归类复习。例如学生在归纳的基础上，制作了PPT《小说人物大家猜》。这种竞赛式的课前活动它能让语文知识与能力在活动中得到落实与锻炼，但它对学生的要求较高，学生一定要有分析与综合能力，对语文基础知识能很好地落实。一般这样的课前活动最好采用以4人小

5、组为单位，让小组内学生之间分工完成，然后经集体研讨后在在班级中展示。这种活动能让学生在娱乐中落实知识，冋吋在整理知识的过程中又能很好地锻炼了学生系统归纳知识的能力，使他们的知识结构更清晰明了。教材中《科海泛舟》、《古诗苑漫步》、《走进小说》等单元主题都可以采用这种方式进行开展。3.读评式活动听说读写是语文学＞』的重点，语文活动诗定离不开听说。采用读评式的课前活动是让学生先朗读一段内容或出示一段文字，然后有侧重点对内容进行点评，发表自己的看法。这样既可以锻炼学生的朗读能力，又可以培养学生质疑与分析问题的能力。例如，学校每年都举办读书节这个传统活动，于是笔者将这个活动中的读

6、书格言征集比赛与读书之星推选评比等内容很好地结合到课前5分钟活动中来。将学生的读书格言每一节课呈现三条，让学生来评判这三条格言，5分钟评点式的课前活动让学生平吋所学的知识很好地得到了运用。评点式的课前活动，促进了语文知识的落实，提高学生的分析问题与解决问题的能力。这种评点式的课前活动可以根据学校的人环境与实际活动进行实施。