托县地区小学体育教育现状的调查与研究

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1、托县地区小学体育教育现状的调查与研究摘要：本文主要通过对呼和浩特市托克托县双河镇地区小学体育教育现状的调查，针对目前小学体育教育事业中存在的一些问题，给出了一些建议与改良方法，希望可以促进小学体育的更好发展。中国4/vie　　关键词：托县城区小学体育现状　　中图分类号：G807文献标识码：A：1003-9082（2015）11-0151-01　　一、前言　　随着新课程标准的实施与素质教育的全面推行，小学体育教育也成为课程改革中重要的一部分，小学生身体素质急待提高。但是在调查中发现，当前的小学体育教学中仍然存在着

2、许多的问题，在小学体育教学的软件、硬件方面都有待于加强。从地方到学校有待引起足够的重视。　　二、小学体育教学现实状况及存在的问题　　1.体育教学场地不足，器材器械老化由于安全因素，许多已下拔器械不能安装使用　　进行体育教学的一个最为重要的因素就在于场地因素。对于体育教学，尤其是室外教学，拥有开阔的场地以及完备的体育器材器械是极其重要的。正所谓“纸上谈兵”不可取，“纸上教学”对于实践性强的小学体育这一门学科而言，同样也是不可行的。空对着一本体育教材对学生进行讲解，不仅索然无味，也达不到强身健体的作用，更不能体现小

3、学体育这门学科开设的意义所在。另外考虑到安全隐患，无形的把一些运动扼杀在摇篮之中。　　但是在目前对于托县地区的调查情况而言，许多小学的场地条件并不容乐观。缺少足够的运动空间是部分小学存在最大的体育教学问题（也可以说是所有小学），甚至一些小学内部没有一个完整的运动场，难以满足必需的体育活动。除去场地条件外，部分小学的体育器械器材也已经老化、破损，而许多常用的体育用品也得不到及时的更新与补充。由于场地因素就是现有的器械也没有场地安装。　　2.师资队伍参差不齐，专职教师缺失　　体育教师的专业知识、文化素养是小学体育这

4、门课能否的到良好发展的最重要的因素。体育教师是小学体育学科中的主导者，而不恰当的体育活动、非专业的动作指导都有可能导致学生在体育活动中无法得到锻炼甚至会受伤。　　而存在于许多小学中的一个问题就在于，由一些非体育专业的老师来兼任体育教学。这样做的后果有二点：一是此时的体育授课变成了“活动式”教学，学生玩儿的时间有了但并没有从中学习到与之相关的、有益的知识，也无法开展体育活动;二是体育教学在很大程度上变成纯理论式的教育，学生也失去了学习的兴趣。在缺少专职专业体育教师的情况下，体育教学活动难以得到真正开展。　　3.小

5、学体育授课方式缺乏多样化　　目前，小学体育教学内容主要包括理论教学和实践教学两个部分。[1]但是在大部分学校教学中，其体育教学内容比较常规化，理论教学相对于小学生的水平来说比较抽象。[1]同时由于缺乏专业的体育教师和受各种因素条件的制约，现有的体育任课老师缺乏相关的体育专业知识，在教学手段和教学方法上普遍存在一定问题。[1]甚至于几年来都没有一套统编教材。　　4.对体育教育不重视，教学时间受占用　　尽管对素质教育的推广也有了很长的一段时间，体育教学条件也得到了一定程度上的改善，但体育教学大环境的改善仍然受到了许

6、多的阻力。其中主要阻力来自于学校及社会和家长的不重视。　　这种不重视一方面体现在体育教师的薪资水平上（也就是评先评优上）。据调查，体育教师的工资水平普遍低于平均线;而不重视的另一方面则体现在体育教学的实际时间上：尽管在学校的课程表上，大部分小学每周都有三、四节的体育课（一、二年级四节），却往往，这几节课的运动时间通常会被“主课”挤压、占用，甚至由于体育教师的不足，课表和课堂是俩条平行线，真正的体育教学实践时间少之又少。而有些学生、家长也会出于“体育不是主科不重要”的观点，将本应该用于锻炼的体育活动时间用于它处。

7、　　而这样的做法、想法长此以往，必定会损害体育教学人员的教学积极性。不仅不利于学生身体素质的提高，也不利于体育教育事业的良性发展和素质教育的实践。　　三、改进建议与意见　　通过调查发现，当下的小学体育教育现状仍然在许多方面，如师资、场地器材、教学环境、社会意识中存在着许多问题，而针对这些问题的存在，本文提出了一些小学体育教学事业中的改进建议。　　1.强化师资队伍，招聘专职教师　　前文中提及了体育老师的专业素养对于体育教学活动的重要性，而缺乏专职教师也是现如今许多小学存在的问题。这就需要校方招揽相关体育教学专业师

8、资，为小学体育教学的更好发展作出努力。在对待体育教师方面，也要给予与其他学科教师的同等待遇，要尊重体育教师的劳动成果。　　学校在专职教师的招聘方面，可以与相关学校的有关体育专业进行链接，在毕业季时招聘一些年轻人才能够为下一年度的体育教学工作的展开增添新的活力与力量。　　在对体育教师进行的招聘的同时，也应当注意内部的年龄与知识结构。学校内适当结构的“老、中、新”三层结构能够有效地“以老带