我喜欢的卡通形象教案集合

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1、《我喜欢的卡通形象》教学设计教材：义务教育课程标准实验教科书江西版七年级下册学习领域：设计。应用授课时间：2课时（第1课时）授课者： 李映婷 教学设计思路：《我喜欢的卡通形象》是江西美术出版社七年级第二册。“以学生为主体，激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决问题的能力”为指导基本理念，在教学中，尊重学生兴趣爱好、给予展现平台，让学生积极参与活动中，使学生产生浓厚学习欲望与兴趣；遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，利用比较、表演、尝试练习、归纳、示范等教学形式的多样进行引导，来增强学生观察力、想象力及艺术表现力，培养学生形成设计意识和提高动手能力。 教法说明：本节课

2、是在普通教室里上的一节常规课，没有借用多媒体展示图片。为了更好激发学生兴趣创设好情景，在每个环节教法形式要多样；为了满足学生视觉审美能力，能欣赏到图片，除了课本里图片外，只好利用学生各自带来的书籍和图片作为参考欣赏，这样同时可以和自主探究能力。主要教与学的过程：引导—讲解—尝试—归纳—发现—归纳—尝试练习。 教学目标：认知与技能目标：通过欣赏分析卡通图片，使学生掌握卡通形象分类及卡通形象造型特点，利用夸张、变形、幽默的手法尝试设计一个生动的卡通形象。 过程与方法：通过表演、看一看、找一找、比一比、画一画、示范、归纳等教法引导学生自主探究发现问题，让学生对卡通设计进一步认识

3、，培养形成卡通设计意识和提高动手能力。 情感态度与价值观：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念，培养学生观察力、想象力、幽默和智慧给生活增添许多趣味，带来精神上的享受。 教学重点：利用夸张、拟人、变形的表现手法设计卡通形象教学难点：设计一个可爱生动的卡通形象 教学用具准备：一张手绘《蒙娜丽萨》卡通画、2个生活用品（口杯、牙刷） 学生用具准备：图画本、铅笔、收集自己喜欢各种卡通形象和书籍素材 教学过程：一、          欣赏导入——承上启下作用（展示油画写实《蒙娜丽萨》和卡通《蒙娜丽萨》，   上节课我们已欣赏完西方写实油画

4、作品，其中有一幅达芬奇画的写实油画人物作品——《蒙娜丽萨》特别引起大家关注和喜爱，今天老师又带来另一幅《蒙娜丽萨》的孪生姐妹，请大家见识见识，瞧瞧这位《蒙娜丽萨》究竟长怎样？它们又有什么不同之处。 小结：无论哪种绘画表现形式都有各自的魅力。那今天老师带大家一起来学习这种表现形式吧    揭示课题：——我喜欢的卡通形象 二、          新课教授（一）  问话讲授，了解卡通分类、表现形式和关注中国卡通片   问题1：同学们，我相信大家平时在家中都喜欢看卡通片吧？卡通形象都有哪几种？〈猫与老鼠〉和〈西游记〉，你们最喜欢哪部？（目的产生矛盾冲突，引出关注民族文化） 师：小

5、结，它们独自都有自己特色。（概括讲解中国卡通片一个演变），作为中国人更要尊重国片并加以支持。中国卡通片表现形式也很多，请学生们看课本第6页就能了解各种形式，尤其是水墨卡通利用中国传统绘画方式表现，具有民族文化象征。（设计意图：让学生对民族文化重视和认可，从而升华热爱祖国思想教育） （二）  表演激发，归纳卡通形象特征问题1：相信同学们心中都有自己喜欢卡通形象，而你们喜欢的卡通形象是什么特点，为什么那么吸引你呢？现在有请一些同学上来表演，把你喜欢的卡通形象最有代表性特征用你的姿体语言表现出来，其他同学先猜猜？最后的用文字语言描述喜欢的卡通形象给你感受。问题2：你又是通过什么

6、途径欣赏到卡通呢，（设计意图：这是短暂交流经验目的促进同学之间友情，激发学习兴趣及深入认识到卡通形象主要特点）板书：卡通形象特点 ——可爱、幽默、滑稽、聪明、勇敢、、、 （三）  问话引导分析，认识卡通形象设计构思及手法      问题1：请看课本的图片，生活中原物和改造后卡通有什么区别，舍去什么保留什么加入什么？      问题2：这些卡通形象采取什么常用表现手法来特出它们特点？                小结：夸张、变形、拟人的表现手法                     线条简洁概括、造型独特、形象可爱幽默、色彩鲜艳 （四）  画一画，比一比，深入分析，  

7、（ 展示生活用品牙刷、口杯）           把这些静态生活用品变成生动可爱卡通，现在大家动笔用简单线条表现。有请每组各派一个代表上黑板画一画问题：谁画的卡通形象变的可爱诱人呢？为什么？   小结：注意形象的表情和动作的夸张度、服装、道具、专用语（设计意图：为了打消学生肤浅认识“加个眼睛和嘴巴就是拟人就是一个可爱生动完整卡通形象”，为下面环节铺垫） （五）  教师示范步骤，再次激发学生学习               把一个生活用品改造过程思考的问题和画法，一步一步示范过程。          （设计意图：进一步加深学生对