画杨桃 新课标人教版三年级下册语文参赛课件

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1、画杨桃参赛选手：*****三年级语文下册人教版资料宝袋作者简介：岑桑，生于1926年，广东顺德人。文学成就：作品曾获首届冰心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。主要作品：散文集《当你还是一朵花》儿童文学《野孩子阿亭》等。资料宝袋杨桃：常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。预习检查我会认嘱审肃晌悦诲zhǔhuìsùshǎngyuèshěn字词乐园我会读叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲字词乐园巧记生字嘱“口”口声声称

2、家“属”。肃做箫的竹子没了。晌好好学习，天天向上。熟“享”受用火烤过的肉“丸”。课文详解品词析句：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。这里引用父亲经常叮嘱“我”的一句话，他的教导和要求让“我”明白了绘画必须实事求是的道理。父亲的话虽然不多，却为下文“我”画杨桃做了铺垫，并与老师的话遥相呼应，深化了文章的主旨。课文详解“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”，是因为____________。(1)“我”的座位在前排的地方。(2)“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。(3)“我”认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。课文详解老

3、师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”仔细看，审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为他是一个严谨认真的教师，不会想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。课文详解第一段话中同学们的答句后面都是叹号，表示想当然不假思索的语气；第二段话语中多了两处省略号，说明同学们的回答支支吾吾，结结巴巴，带着迟疑。“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……角星。”对比朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。课文详解老师发现“我”明明画得很准确，但全体同学们却说“不像”，这种现象引

4、起“老师”的深思，他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想对待事物。同学们第一次与老师对话后，老师的神态为什么变得严肃起来？课文详解老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说……老师的神情又一次发生了变化----和颜悦色，因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。形容态度和蔼可亲。课文详解提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（），杨桃的()，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，()忙着发笑，()看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到()什么样的()画成什么样。“但是”一词转到问题的另一面，也就是观

5、察的角度不同，杨桃的样子就不一样。角度不同样子也就不一样不要要是就老师的话再次强调了绘画时必须实事求是的道理，这道理深深地根植在“我”的记忆里。老师的话是点睛之笔，和开头父亲的话呼应。老师教育大家：当别人的看法、做法与自己不同时，不要嘲笑别人，更不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想。课文详解体会我的情感变化。“我”认真、老实地画赞扬误解和嘲笑理解希望同学感同身受教诲课文详解这是个循循善诱的好老师，他要创设机会，既保护我幼小的心灵不受伤害，又要让其他学生自己发现错误，自己教育自己，让学生心悦诚服。为什么老师没有在审视杨桃后就用这段话语来教育我们？课文详解老师和父亲的话语那么相似。他们相同

6、的地方是什么？他们不同之处又是什么呢？要实事求是地表现自己的角度看到的东西。老师的话语中又提到要尊重别人的看法。图解结构总起父亲叮嘱“我”的做法分述总结老师和父亲的话画杨桃同学们老师教诲是什么样的就画成什么样认认真真老老实实哈哈大笑嘻嘻笑看到是什么样的就画成什么样一生受用概括主题本文主要讲的是图画课上，作者遵照父亲平常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看到什么样，就画成什么样。从而告诉我们看问题或做事情，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。写法点拨首尾呼应，指开头与结尾互相照应，彼此依附，使文章结构严

7、谨，主题突出。本文就采用了“首尾呼应”的手法，即第1自然段中父亲经常叮嘱“我”的一句话与老师说的“……我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样”呼应，从而十分有力地揭示了文章的主旨。写法点拨如何做到首尾呼应呢？在文章开头点明事情的结果或感受，在结尾再次表明这样的结果或感受。拓展提升名句赏析横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（宋）苏轼《题西林壁》赏析：这是两句经典名句，含有深刻的人生哲理。意思是：从正面看，庐山是一