高师院校数学专业师范生专业素质的调查与研究_侯学萍

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1、调查研究中国成人教育2009年第1期高师院校数学专业师范生专业素质的调查与研究○侯学萍［摘要］师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平。通过对数学专业师范生必备专业素质，如数学专业知识、学科教育知识、数学实践知识、数学教学能力与技能、教师专业观念、现代教育技术、新课程与教学改革等方面进行调查，得到了一些相关数据。通过对调查数据的统计分析，显示数学专业师范生具备较好的专业基础知识和教学基本能力，而缺少创新探究能力、科研能力、应用能力和实践技能。［关键词］数学；师范生；专业素质；调查职前师范生阶段的专业发展是教州一中、郑州外国语中学、新乡一中的作用就是应用在教学上，最终目的、师阶段

2、的储备期。高师院校师范生素开封高中、商丘睢县三高等，共电话采还是教学技能和能力的提高。我国高质的培养和形成，对学生个人的发展访45人等师范院校数学专业师范生的教学能、。社会主义现代化教育事业、国家经济二、调查结果和结果分析力和技能是什么样的现状呢？在这方的快速发展和国人素质的提高都起着1.数学专业知识和学科教育知识面的培养和教学又存在怎样的问题非常重要的作用。新的义务教育阶段，数学专业知识和学科教育知识是呢？各学科课程改革和高中课程标准的制师范生从事教育事业的基础和必须具从调查结果来看：98％的人表达定和实施已经带动中小学的教学改备的能力，其重要性不言而喻。作为未能力(包括口头表达能力、

3、书面表达能革，新的课程结构、课程内容、课程实来高中数学教师，牢固的数学专业知力和体态表达能力)在一般水平以上，施与评价等变化对中小学教师的能力识和高层次的学科教育知识关系到讲在已工作毕业生的跟踪调查及采访提出了新的要求，同时对在校师范生课内容的丰富与否和教育教学能力的中，很多人反映讲课时精炼和幽默的也提出了新的要求。数学教育是教育高低，应是师范生注意的重点。到底数语言是很重要；另外，95％的人认为教课程中的重中之重，它对整个教育体学专业师范生对这些知识掌握的如育能力(包括了解、指导、评价和管理学系和教育成果的影响也是巨大的。因何？生的能力)在一般水平以上；90％的人此，了解目前数学专业师

4、范生的专业调查问卷结果显示，有68％的人认为教学能力(包括掌握和运用新课标素质情况并提出改进办法，以适应基认为数学有趣，有32％的人对数学较的能力、掌握和运用教材的能力、设计础教育改革的需要，推进教育事业的少兴趣或是不感兴趣，说明大多数学教学过程的能力、选择和应用教学方进程是必要和必需的。我们在对师范专业师范生对数学这门学科还是较为法的能力及实施教学的能力)在一般水生素质调查的基础上，对数学专业师认可的。从对数学专业的概念体系和平以上，这些都大致符合我国高等师范生进行了专业素质的调查。一、研究方法与对象我们对高等师范院校04级数学专业师范生进行了问卷调查和网上问卷调查，对已参加工作的高中

5、数学教师进行了跟踪问卷调查和电话采访。有效问卷共计245份。校内受试对象：河南师范大学04级数学与应用数学专业、数学与计算数学专业在校师范生，共发放问卷100份，回收98份，回收率为98％。校外受试对象：部分高师院校数学专业师范生，主要集中在吉林师范大学、华东师范大学、华中师范大学青海师范大学、湖北师范学院、唐山师范学院等。通过校内网发送站内信件和走访调查相结合的形式展开调查，、收到回信及问卷共计72封。走访调查对象：已参加工作三年以内的高中年轻数学教师，主要在河理论体系的掌握情况来看，认为掌握很好的有16％，认为掌握比较好的有45％，掌握一般的有35％，不好的只有4％；而对数学的历史演

6、变80％左右的人了解在一般水平以上。另外，96％的人认为自己对教育学和心理学方面知识的掌握还可以。从问卷结果不难看出，数学专业师范生对数学专业知识的掌握是比较牢固的，对学科教育知识的掌握也是比较好的。很多同学已认识到了基础知识的重要性，对开设的课程教育和教师讲授的内容方法还是比较认可的。在这方面与以往(2003年辽宁师大在校生的调查显示，认为很好和比较好的49％，一般和不好的51％)相比取得了很大的进步和提高。2.数学教学能力与技能数学教学能力与技能是师范生应该掌握且必须掌握好的一个重要方面，这关系到他们是否有良好的教育教学水平和能否快速适应新课程改革下新的教育目标和教育模式。知识的学习

7、和能力的培养对师范生来说最大范院校师范生的情况。虽然现在在校师范生在教育教学能力和技能方面大多掌握在一般水平以上，比以往水平有所提高，但还存在一些问题。从调查结果看，认为比较好和一般的分别占到45％左右，而认为很好和不行的总共不到10％，大多数人集中在比较好和一般，而一般水平占的比例又很大。因而在教学中我们应该把一般水平的这部分学生提升到比较好或是很好的水平。所以要求老师在培养学生教学能力与技能时要加强对后半部分人的注意和培养，以使