广州市教育研究院镇祝桂

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1、广州市教育研究院镇祝桂zhenzhugui@126.com高考英语短文改错分析及教学建议一、为何考？数据：全国卷一直使用此题型；技术层面：客观性、公平性（能产生适中的难度和理想的区分度），答案尽可能唯一。更合理题型应该具有可行性方面的效益：1.比选择题更客观（试题要有明确的最佳答案）2.易批阅：答案的（1）唯一（2）简洁3.考试的后效：“好的后效源自这样一个事实：应试者能答对的题就答得上，不会答的题就答不上。”“导致外语教育应试潮流的一个主要原因，就是具有导向作用的大学入学考试没有坚持使用正确的测试方法。”一、为何考？理论层面：1.“短文改错考查学生在语篇层面的纠错的能

2、力，此能力被视为英语书面表达能力的组成部分，而纠错是写作过程中不可缺少的一个环节。”即改错是写作过程的一环,改错应融入写作练习之中。2.从二语习得和对比语言学的角度来看，当学习者目标语的用法和母语的用法有差异的时候，学习者往往会出现错误。英语学习者如果能够系统地总结出中英文的用法差异，就能较容易识别出自己英语作文中以往所犯的各种错误，从而写出较为规范的英语作文。一、为何考？理论层面：3.Erroranalysisanderrorcorrectiontheories:“Welearnthroughourerrors.”e.g.Ferris(2004):anecessary

3、componentofL2writinginstruction;encouragestudentsincognitiveproblem-solving(astheyattempttoself-edit);Studentsshouldberequiredtoreviseorre-edittheirwriting(afterreceivingfeedback).;facilitateprogressinaccuracy;…一、为何考？理论层面：4.Thenecessityoferrorcorrection:Fathman&Walley(1990)Ferris&Roberts

4、(2001)Ferris(1999,2000,2001)Chandler(2003,2004)Lee(2004,2008)…Truscott(1996,2004,2007)一、为何考？理论层面：5.纠错反馈是写作过程中必要的组成部分，科学、有效的反馈能给学习者提供学习表现和进步程度的重要信息。(Lee,2008)研究表明，以教师为中心的写作纠错反馈使学习者变得被动和依赖。因此：短文改错是考查语言准确性及语言综合运用能力的有效题型（阅读、语法、写作的综合能力考查）。二、怎样考？考纲对写作的要求：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用易懂的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意

5、思。对第一部分短文改错的要求：给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。试题的要求：增加（缺词）：冠词、介词、连词、助动词、不定式符号to等等删除（多词）：（基本同上）修改（错词）：三、考什么？项目类别试题选材体裁记叙文4，议论文2（20122015），描述性1（2016）题材个人情感与经历、学校生活、人与自然、人物故事等试题设计试题语境假定……试题呈现形式篇章，不分行，（错误分布有无规律可循？）答题要求按照要求的符号直接作答，以句为单位，10处错误（不会多于10处），每句最多两处

6、错误，也可能某句无错误。篇章长度100-120词考点分布词法、句法、逻辑考点效度考点层次：词组、句子（考查重点）、语篇；焦点因素：语法（占大多数）、惯用搭配、意义设疑方式错词（8）、漏词（1）、多词（1）2010-2016年全国I卷短文改错分析三、考什么？设错范围动词名词代词形容词副词冠词介词连词逻辑关系20162111113(but)隐含20153(been)11111(the)11隐含2014111211(a)11(but)12013211011(a)12(and)1(ever)多词漏词与语法填空的关联！附件：近四年所考的具体内容2016全国卷IMyuncleist

7、heownerofarestaurantclosetothatIlive.Thoughnotverywherebig,buttherestaurantispopularinourarea.ItisalwayscrowdedwithcustomersAtmealtimes.Somepeopleevenhadtowaitoutside.MyuncletellsmethatthehaveKeytohissuccessishonest.Everydayhemakessurethatfreshvegetablesorhighhonestyandqu