2015教师招聘《教育学》课程多选题练习一

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1、~2015教师招聘《教育学》课程多选题练习一1、依据任务，课程可分为()A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D多元课程E能力课程答案：ABC2、制约课程的主要因素有()A知识结构B社会发展C教育部门的政策D学生的身心发展E课程理论答案：ABDE3、课程目标的依据主要有()A对学生的研究B对社会的研究C对课程的研究D对学科的研究E对科学的研究答案：ABD4、活动课程()A又称为经验课程B重视儿童直接经验的培养C以儿童发展为中心D缺点在于儿童获得的知识不系统、不完整E有利于增强学生的社会适应性答案：ABCDE5、下列说法不正确的是()A国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志B国家

2、课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性~~~~C校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程D校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色E地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来答案：CE6、安排课程表时应遵循的原则包括()A整体性原则B有效性原则C迁移性原则D生理适应性原则E实时性原则答案：ACD7、新课程改革过程中，需要关注的问题有()A新课程计划的特征是新课程有效实施的重要前提B教师是新课程有效实施的关键因素C学校管理是新课程有效实施的必要保障D校外环境支持是影响新课程有效实施的重要因素E学生素质直接影响新课程改革的进程答案：A

3、BCD8、我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面()A淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化B突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价C强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价值观的评价D强调质性评价，采用多样化的评价方法E强调终结性评价与形成性评价相结合，实现重心的转移答案：ABCDE9、下列对目标评价模式，说法正确的是()A20世纪50年代，泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的B评价的目的不是为了“证明”，而是为了“改进”C它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素D它的一个优点是操作简单又容易见效E评价除了要关注预期的结果之外，还应

4、关注非预期的结果答案：ABCD10、CIPP模式包括哪几个步骤()~~~~A背景评价B输入评价C输出评价D过程评价E成果评价答案：ABDE11、依据课程制定者或管理层次，课程可分为()A国家课程B地方课程C学校课程D综合课程E学科课程答案：ABC12、制约课程改革的因素是()A政治B社会C知识D儿童答案：BCD13、教学计划在基本内容上主要是指()A学科目的设置B学科顺序C课时分配及学年编制D学周安排答案：ABCD14课程目标的规定性有()A时限性B具体性C预测性D实际性E操作性答案：ABCE15、关于综合课程，下列描述中正确的是()~~~~A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合

5、而成的课程B强调学科之间的关联性与统一性C是基于各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E可以取代学科课程答案：ABCD~~~