山东省实验中学语文

《山东省实验中学语文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、帐号密码4月11日星期日首页学校风采教学园地招考咨询对外交流组织天地校庆专栏语言文字德育教育学生天地当前位置：教学园地打开语文教学之门,实现语文生活化山东省教育科学规划课题2007-07-0610:59:18.0张英宏提供--------------------------------------------------------------------------------项目类别：教师教育编号：115JG389山东省教育科学规划课题开题报告课题名称：打开语文教学之门，全面实现语文生活化。课题主持人：张英宏所在单位：山东省济南第

2、十九中学申报日期：2006年8月山东省教育科学规划领导小组办公室一、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景政策背景：①“国运兴衰系于教育，振兴教育人人有责”，未来社会的发展需要培养和储备高素质的人才。由此，深化教育改革，全面推进素质教育，不断提高学生素养，便成为教育改革与发展的主旋律。②《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“从小学至高中设置综合实践活动课，并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究

3、的方法，发展综合运用知识的能力”。我们所倡导和实践的深化“大语文教学圈”，实现语文生活化的教改实验，便是将学生学习的课堂扩展到整个社会生活，融课内、课外于一炉，集学校、家庭、社会于一体，使“学习语文的外延与生活的外延相等”。③基础教育语文课程改革的总目标明确指出：学习语文过程中，要“在发展语文能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”，并“能主动进行探究性学习，在实践中运用语文”。我们所倡导的实现语文生活化的教改实验，正是以此为目标应运而生的。理论背景①近二十年来，中学

4、语文教学改革的实践是丰富多彩的，如“情感教育”、“三主四式”、“六步教学”、“反刍教学”等等，也是卓有成效的，他们的成功经验为我们的生活化课题实验提供了强有力的理论性依据。②我们也清楚地意识到，由于教学观念没有根本上的改变，许多改革要么是雷声大、雨点小；要么是“抱着教材打滚”，即使是存在许多合理因素，也很难大面积推广。我们经过深入地思考和探索，充分认识到“紧闭四门，足不出户”、只囿于小课堂而忽视广阔生活的大课堂的做法，是既不明智，也不恰当的。③著名语文教育家吕叔湘先生说“学生不仅生活在学校里，也生活在社会里”，“语文课跟别的课有点不同，

5、学生随时随地都有学语文的机会”；况且“语文课外活动是语文学习的重要组成部分”，于是我们在对“构建大语文教学圈”课题进行初步研究的基础上，倡导语文生活化教改实验。现实背景①建国后，关于语文的全国大讨论有三次，尤其是1997年以来，由《北方文艺》发起的对语文教育的批判，引发了语文界的反思：“语文教育不能适应时代的要求，不同程度上存在着忽视学生主体地位，忽视人文精神的培养，过分追求学科知识系统，导致学生语文运用能力偏低”，由此可见，语文教改势在必行。②不可否认，我国的语文教学在近二十年来有了长足的发展和巨大的进步，引进了许多新的思想，进行了大

6、刀阔斧的改革，也曾出现过一些突出的典型，但毋庸讳言，从整体上讲，就全局而言，却没有根本性的改变，并且明显地落后于时代和社会的发展，再加上近些年来片面追求升学率思潮的影响，语文教学已经走入了专为应试服务的歧途和怪圈。③统观槐荫区的语文教学现状，尤其是与历下区、市中区相比，无论是语文的课堂教学效率还是学生的语文学习能力，都相去甚远，教改和教学的状况不容乐观。许多教师辛辛苦苦、兢兢业业，但苦于没有先进的教学理念作指导，苦于缺少可以参照或学习的操作模式和方法，致使语文教学处于低效无序的状态中。更值得一提的是，学黄冈，学汨罗，学洋思，学杜郎口，学

7、来学去，收效甚微！于是，我们开始进行符合我区教学实际的，符合我区教情和学情的教学改革新思路，于是，“构建大语文教学圈”应运而生，于是，实现语文生活化的课改实验应运而生。④目前我校现有语文教师16名，35岁左右的年轻教师占50％，他们有较强的事业心，有高涨的工作热情，极愿意为提高学生的语文综合素养而不懈努力，但由于教学观念相对滞后，教学方法比较陈旧，语文教学质量始终不令人满意。为此，我们认为只有依托于教科研，在充分调动教师工作积极性的同时，彻底改变其旧有的教学观念，改“只抠书本”为将社会当成一本大书来读，变一味地怨学生无能无知为将学生生活

8、作为取之不尽、用之不竭的教学资源，改善师生关系，将语文融于生活的每一个角落，做到语文生活化，生活语文化，以达到教学质量、学生素质、教师素质三方面全面提高的一举三得目的。(2)所要解决的主要问题①改变语文与生