字母的联想教学设计

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1、·附1：体例及要求教学基本信息课题《字母的联想》学科美术学段中年级年级三年级相关领域设计/应用教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材（第五册）出版社：人民美术出版社出版日期：05年5月是否已实施未实施指导思想与理论依据指导思想“设计、应用”领域是指运用一定的物资材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活和环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。目标是：运用设计的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计活动，发展创新意识和创造能力。了解艺术形式美感及其与设计功能的目的，

2、提高对周边环境的创新能力，激发对生活美的愿望。养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。理论依据在义务教育阶段设置“设计、应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。在这一学校领域里教学中，应该遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性，应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作的欲望。教学背景教学内容分析《字母的联想》这一课属于“设计、应用”学习领域。以往1-5册领域的课程更倾向于体

3、验制作的乐趣。而第五册第9课《字母的联想》，是在以往通过手工绘画进行简单的设计装饰活动的基础上，倾向于对设计的初步体验，为今后的设计类课程打下基础。纵览我们的教材，在第一册第15课有《字母娃娃》一课，属于“造型、表现”领域，重点在与学生造型、表现能力的培养，用娃娃的形象创造字母，所以为本课《字母的联想》做了铺垫，本课重点在于对字母联想的方法，学习设计字母的手法，了解简单的设计语言。学生情况分析这个时期的儿童，由于他们接触的信息量非常大，接受新鲜事物比较容易。通过两年多的学习，他们对日常生活中字母了

4、解很多，对字母非常的熟悉，形成一定的审美观点和审美体验。三年级的学生非常喜欢美术课，上课的积极性很高，对于设计课程的兴趣高涨，学生在设计应用领域的学习中能够运用基本型进行简单的构思，女生在色彩的运用上普遍比男生要好！····教学方式与手段说明1.营造轻松活跃生活化的课堂氛围。2.运用课件，调动学生积极性，参与思考的同时渗透字母联想的方法3.运用演示法解决设计中的难点，易于学生理解。4.整合多媒体手段，为教学重点难点提供条件。课前收集资料制作演示文稿范画演示发现发技术准备网络搜集照片拍摄图片处理音乐

5、选曲课件演示前期教学状况、问题与对策教学目标情感态度与价值观培养学生的设计意识，从而培养学生的想象力和创造力。过程与方法根据字母的外形联想到动物，植物，人物动作，物品等或者通过单词的词义进行联想，使字母更加趣味化，装饰化。知识与技能了解字母的作用，学习字母联想的方法。教学重点与难点教学重点随形创造，又不失字母的原型。教学难点引导学生对字母产生联想，并把自己的联想表现出来。教学流程示意图字母的联想字母歌导入学生创作，教师指导课外拓展新授简单说什么是联想教师引导学生思考,如何进行联想课件演示，学生联想

6、如何绘画？学生构思，绘画演示（适形）····教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一．组织教学二．课件导入三，讲授新课（检查美术材料是否整齐1.字母歌导入教师：在上新课之前，我们先来唱一首歌提提精神。大家一起一起拍手来唱《字母歌》教师：字母是我们身边的好朋友，学习字母拼音能让我们认识更多的汉字，学习英文字母能让我们学会英语，可以和外国人交流。今天这些好朋友遇到了一个难题，要向大家求助。它们要参加一个化装舞会比赛，评委要求：每个字母不仅要有别致的造型设计，还要能让评委一眼都认出来它是谁？你们愿意帮

7、助他们来做这件事情吗？那这节课老师就带大家一起来完成这个任务。2、出示课题《字母的联想》1.什么叫做联想教师：简单的说“什么叫联想？生回答：看到这个东西能想到其他的东西。比如：。。。2、如何进行联想？（1）欣赏漫画教师学生摆放学具学生老师一起唱字母歌学生回答愿意找学生回答：养成美术课学具摆放整齐的习惯调动学生兴趣，为新授课做准备为下一步设计做铺垫····：想成为一名优秀的设计师，首先要有丰富的想象能力和深远的联想空间。那该如何对字母进行合理的联想呢？请同学们带着问题来看这幅小漫画《小老鼠历险记》（

8、2）分析漫画教师：漫画看完了，你能在这幅漫画中看到字母的影子吗？、、、请大家一起来说说你都看到了哪些字母？（O.C.G.L.M.Q）教师：呵，你们看到的和老师看到的一样！那我想知道找出这些字母你有什么根据呀？我找同学来举例说明（找学生提问）教师：他回答的和你们想到答案的一样吗？也就是说我们可以根据（外形像什么）来联想。（老师可以根据课堂情况用身体造型演示一些字母的造型让学生加深印象）（3）学生欣赏课件（单词的联想演示）教师：下面还有幅图，大家一起来看看他们是根据什么来联想的。学生观