《sect;7.4　阿基米德原理》教案设计

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1、《sect;7.4　阿基米德原理》教案设计[《§7.4　阿基米德原理》教案设计]沪科版八年级物理，第七章密度与浮力《§7.4　阿基米德原理》教案设计，《§7.4　阿基米德原理》教案设计。课　　题§7.4　阿基米德原理授课教师侯文杰课　　型新授授课时间2010．3．12课时安排3课时教学目标知识与技能1．认识计算浮力的一种方法――称重法。2．发现浮力的大小与哪些因素有关。3．知道阿基米德原理。过程与方法先用动画激发学生想象，引发“什么是浮力”，

2、浮力大小与哪些因素有关，接着通过实验探究，体验探究过程、建立浮力概念……讲练结合。价值观体验科学实验的重要性重难点阿基米德原理易误点误认为浸在液体中的物体一定都受到浮力作用。流程内　　　　　　　容备　　注引入目标新课故事引入大屏幕出示学习目标1、感受浮力图片---à再通过几个实验进一步认识浮力①步：测出小石块在空气中所受重力，读数。猜想：用什么办法可以让弹簧测力计的示数变小？②步：将小石块浸没在水中，观察弹簧测力计示数变化，教案《《§7.4　阿基米德原理》教

3、案设计》(..)。读数示数变小？受到一个竖直向上的托力猜想：还有什么办法可以让弹簧测力计的示数变小？③步：用手托住小石块，观察弹簧测力计的示数变化。在水中受到竖直向上的托力称重法：F浮=G－F’下面探究另一个实验猜想：当阀门打开、气球随即膨胀，这时杠杆还能保持平衡吗？为什么？(1)、定义：(2)、方向：竖直向上认识了浮力，那么浮力的大小与什么因素有关呢？猜想：2、浮力的大小与哪些因素有关猜想：浸在水中的鸡蛋沉在水底，可以用什么办法让鸡蛋浮起来呢？出示结论(1)、液体的密度引申：液体密度越大，受

4、到浮力越大猜想：浮力大小还可能与什么因素有关呢？①测出圆柱体在空气所受重力②当圆柱体浸入液体中的体积逐渐增大时，观察弹簧测力计的示数变化情况补充：物体排开液体体积＝物体浸入液体中的体积(2)、物体排开液体的体积引申：物体排开液体体积越大受到的浮力越大猜想：会不会与浸没在液体中的深度有关？观察小石块浸没在液体中的深度不同时，弹簧测力计的示数是否发生变化？小结：接下来探究阿基米德原理。3、阿基米德原①步：用弹簧测力计分别测出石块和空杯所受的重力②步：把石块浸没在

5、水面恰好与溢口相平的溢杯中，用空杯承接从溢杯里被除数排开的水，读出此时弹簧测力计的示数。③步：用弹簧测力计测出承接了水后杯子的总质量。(1)、定义：(2)、公式：F浮=G排=m液g=ρ液gV排也适用于气体总结：课堂练习：讨论短片作业：试将沉在水底的鸡蛋浮出水面（注盐）。计算浮力的方法有四个：称重法（F浮=G－F）；阿基米德原理（F浮=G排液=ρ液gV排）；平衡法（漂浮与悬浮时F浮=G）；压力差法。板书出示动画同时复习弹簧测力计的使用演示动画读出此时示数出示手称重法（板书）Z13T2学生猜想（演

6、示）完成结论内容Z14T12学生猜想板书演示动画板书与其它因素无关JC133JC134ρ气Z13T1、7Z15T22、21板书设计§5.1　力1．感受浮力　　称重法：F浮=G－F’2．浮力的大小与哪些因素有关（1）液体的密度（2）物体排开液体的体积3．阿基米德原理课后反思《§7.4　阿基米德原理》教案设计2　　第2篇人教三上Unit6NumbersPartA.Let'slearn教学反思　　〖预览〗教学反思学校羊角山小学姓名张程宇课题Unit6NumbersPartA.Let

7、slearn时间2016年12月12日教学反思《国家英语课程标准》特别强调课程要从学生学习兴趣、生活经验、认知水平出发，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。（一）鼓励积极探究，培养自主学习能力在本教案新授词汇呈现和理解的过程中，鼓励学生用手摸物品理解数字、听音模仿、小老师带读，同桌互相观察口型并纠正等方式，让学生通过自己的理解、感悟、揣摩、纠正等，在反

8、复练习中逐渐感知语言知识。学生主动运用已初步学到的英语数字知识，或独立操作，或与同学合作完成任务活动，很好地复习巩固了本课新授的数字内容。（二）巧妙设置活动任务，提高学生学习效率创新教学改变了传统教学模式中教师讲──学生听，忽视学生主动参与和探究能力培养的弊端。针对学生的不同能力层次、兴趣爱好，分别设置了不同的学习活动和任务。如：请学生设计一个和为10或10以内的数学加法算式；或者选择设计一个电话号码；还可以选择介……《&se