苏教版六下《练习1》第一课时教案(1)

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1、六下第一单元课题练习1第1教时总第个教案教学目标1.语文与生活，引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。2.让学生诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能说说它的意思。并且凭借相关词语的意思建立一幅风雪美景图，感受冬景的美。教学重点1.引导学生在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。2.诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能理解它的意思。教学难点在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，活用诵读与积累中的成语。教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、语文与生活1.读读悟悟：照样子，读读课文20

2、页的三组意思相同、写法不同的句子，找出每组第二句中把事物当做人来写的地方，做上标记。例：小溪哗啦啦地流着。小溪唱着欢快的歌往前跑。2.想想写写：根据提示，分别选择一个你最想写的事物，把它写一写，让它们“活”起来，跟我们一样有喜怒哀乐。房间里我最喜欢的东西：上学路上我看到的东西：二、诵读与积累1.我会理解：最值得推荐的词语及意思词语：理解：词语：理解：词语：理解：2.我会积累：再来推荐几个由课本第21页的风雪美景想到的词语学情分析1.本课的“语文与生活”是学生喜闻乐见的拟人句训练。虽然学生在做题的时候不会遇到多大的困难，也能把句子

3、写生动，但是此类练习的最终目的还是为提高学生的习作能力所服务。它也应该是和作文教学相结合，常抓不懈的一个课题。教学过程思考与调整（二次备课）一、语文与生活（一）关注语境，情境导入。自读课文的这段话，思考：爸爸把“小溪哗啦啦地流着。”改成“小溪唱着欢乐的歌往前跑。”说说这两句话有什么相同和不同之处，哪句话更生动有趣。点明这是拟人写法。拟人句可以让句子生动有趣，为我们的作文增添情趣。（二）关注生成，学练结合。读读下面一组句子，说说你更喜欢那几句？为什么？（1）风儿不停地吹，小草来回地摇摆。风儿不止像小草说了什么笑话，乐得小草前仰后合

4、。（2）啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树皮下的虫子啄了出来。啄木鸟医生用自己的“镊子”，把大树肚里的虫子取了出来，大叔开心地笑了。（三）关注方法，掌握规律。你觉得写好拟人句的关键是什么？（结合上面的例句理解）第一，把动物、植物当做人来写。第二，想象他们的动作、神态、心理。第三，不要用“好像”这样的词，就是直接把它们当做人来写。（四）关注生活，拓展延伸。出示目标1：在语文生活中学习如何使用拟人的写作手法，使文章更加生动。1、同学们，现在老师就是夜空中的一颗小星星。（说完，张大了眼睛，东瞧瞧，西瞅瞅，还调皮地对同学们眨着眼睛。）谁能用老师

5、刚才的表演说个拟人句？注意看老师表情和动作，并揣测我的心情，说个拟人句。（马上满面微笑地看着同学们）2、你的家里一定也有你不少喜爱的东西，什么玩具呀，储蓄罐啦……路上看到的车辆啦、花呀，草啦……让我们也赋予他们喜怒哀乐，让他们活起来吧！二、读读背背（一）激情引趣，导入新课。1.今年的冬天特别冷，欧亚多个国家出现极寒天气。出示图片：看到这些图片让你想到了那些成语？（指名回答）2.今天，我们就一起来学习练习1中的这12个词语。出示目标2：诵读和积累十二个描写冬天景色的词语，能理解它的意思，做到活学活用。相机出示成语：寒冬腊月北国风光

6、风刀霜剑塞外边疆漫天飞舞纷纷扬扬银装素裹学照云光狂风暴雪雪上加霜风卷残云神清气爽（1）指名读（2）开火车读（3）打开课本，同桌练读（读出节奏，读出韵味）指名诵读，全班一起诵读。（4）教师小结同学们不仅把这些成语读准了，还读出了味道，了不起！（二）解读内容，多边交流。1.说说你理解了哪些成语，你是怎么理解的？（指名回答）2.还有哪些成语的意思一知半解的，我们一起交流。3.看样子同学们对词语的意思都已经有所了解，接下来就考考大家能否活学活用。出示：我左等右等，终于等来了（　　　　）里的第一场雪，望着窗外（　　　　）的白色小精灵，我心

7、里就有一种说不出的喜悦，只盼着雪能快一点停，好让我在（　　　　）的世界里好好玩耍一番。（　　　　　）的雪终于停了，我（　　　　）般的消灭了午饭，也不管外面的（　　　　），穿好棉袄，就出了门。看着外面的（　　　　）的美景，想到了毛主席爷爷的一句诗“（　　　　），千里冰封，万里雪飘。”我在雪地里玩耍的时候，突然想到了在塞外边疆保卫祖国的解放军叔叔，这样的（　　　　），对他们辛苦的工作，岂不是（　　　　）了么?想到这，我原本（　　　　）的心情也沉重了下来。（1）指名填空。（2）师与孩子对话训练。（3）说一说哪些成语是写美丽的雪景的？哪

8、些又写冬天的恶劣气候的？（三）把握特点，熟读成诵。（1）完成了填空，相信大家现在对于词语的意思有了更进一层理解了，背诵起来也容易多了。大声读一读，看看谁背得快。　　（2）背给同桌听一听。（3）指名背诵，集体背诵。（四）总结激情，课后延伸同学们，寒冷的冬天已经离我