自主学习的内在因素

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1、自主学习的内在因素1•引言俗话说的好，“学到老，活到老”。学习是一个人一生中离不开的话题。随着信息社会的发展，知识增长的速度越来越快，学生不可能在学校中获得所有在未来生活和工作中所需要的知识，当我们处于学生时代，尚且有学校的老师能够在学习上帮助我们，作为一个引导者，帮助我们解决一些困难的问题，但是当我们走向社会，或是更远的将来，在学习上能够给予很大帮助的逐渐的变成了我们自己。因此，学生不仅需要在学校中掌握一定的知识，而且，还需要掌握一定的学习策略，自己学会学习。2.自主学习自主学习是与传统的接受学习相对应

2、的一种现代化学习方式。它是以学生作为学习的主体，让学生自发的去学习，通过自己独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。3.对自主学习的内在因素的了解自主学习是自己通过一系列的思考与实践来实现的，相比那些填鸭式的教学，学习的内容更加鲜活，记忆的更加深刻。而且自主学习还有一个优点，就是可以根据自己的情况来调节学习的进度与内容，完全是自己来掌控，具有一定的主动性。影响学生自主学习的因素有很多，有外部因素也有内部因素。由于学生是自发的去学习，所以我对自主学习的内在影响因素很感兴趣，想进一步探究学生自

3、身的问题。4.对自主学习内在因素的感悟通过老师给我们播放的有关自主学习的讲授视频，我了解到自主学习内在条件简单来说就是：能学、想学、会学、坚持学。这四点很精练，也很准确。首先是能学。能学代表着具有一定的心理发展水平，元认知也有一定的基础,具备能够学习的能力。而学习的基本能力又有很多方面，比如智力、观察力、记忆力、思维力与注意力等。这让我想到学习要循序渐进，学习高层次的知识要有低层次知识的基础。例如，要想顺利的读懂一篇英语文章，就要先从基础的单词幵始掌握，运用记忆力将单词记熟，然后运用良好的思维能力进行语法

4、的学习，这样按步骤学习之后，冰有可能将句子读懂，将整个文章读懂。而且，随着学习能力的发展，能够学习的范围就会变大。例如小的时候学习数学是加减乘除，等长大了慢慢就会接触更多数学的内容。其次是想学。即使别人再怎么强迫，也没有自己发自内心的想做一件事有效。而驱动个体想做一件事，想去学习，内在学习动机就是它的前提。学习动机是激发和维持人的学习行为，并使学习行为指向一定学习目标的内部动力。那么内在动机就是指主要由个体的内在心理因素转化而来的动机。好奇心、求知欲、自尊心、责任感、自我实现感等心理因素在一定条件下都能转

5、化为推动人们学习的内在性动机。一般来说，内在性动机对学习的推动作用较大，持续较长的时间。如果学生的学习动机主耍是靠与学习活动本身相联系的内在心理因素引起的，那么他们就会把学习活动看成是自己追求的目标，产生想耍学习的欲望，并且把那些通过刻苦学习而获得的成功体验看做是奖赏，从而对他们的学习产生激励作用，想要进一步学习。就拿我们想耍考研的同学为例，有的同学考研是为了进一步深化自己的知识，有的同学是为了满足自我实现感，自己有能力考上研究生，也有的同学是为了将来的工作多一个筹码。但是，不管大家的目的如何，都是出自自

6、己想要去做，而不是被谁强迫着去做，有着内在驱动力来支撑着自己。再次是会学。经过这么多年的学习生活，我们到底会不会学习呢。会学指的是要有一定的学习策略作保障，在提倡素质教育的今天，只有教会学生掌握尽可能多的学习策略，并使学生根据不同的学习内容灵活运用学习策略，冰能使学生提高学习效率，获得全面发展。在了解了掌握学习策略的重要性之后，寻找适合自己的学习策略变成了首要任务。学习的策略有很多种，并不是每一种都是适合自己的，但是又不知道自己到底适合哪种，这就需要我们从自身出发，根据自己的内外部条件来细细排查。拿背英语

7、单词为例，这个也算是在学习英语中比较头疼的一部分。有的同学喜欢大声朗读用声音来记忆，有的同学喜欢用笔来抄写，好记性不如烂笔头的方法，还有的同学运用的是联想记忆法，将单词拆分为可以联系其他的小部分再来记忆等等，在众多方法与策略中，我们可以根据自己平吋记忆的方法，适合哪种再来用到英语的学习中。当然，自己所了解或者掌握的方法策略是有限的，这时，可以跟其他的同学一探讨，从中其取教训，获得经验。最后是坚持学。做到坚持是以意志控制为条件的。意志是指人们自觉确定行动目的，根据目的支配调节自己的行为，并通过克服困难达到目

8、的的心理过程。意志是影响学习活动的重要的非智力因素之一，良好的意志表现为自觉、坚忍、自信、自强、有恒心等特征。意志坚强的人，在学习活动中学习目的明确，自觉性高，能克服各种困难努力的认真学习。由于良好的意志品质的参与，其学习軔性高，效果好，会取得好的学习成绩。相反，意志薄弱的人，学习的自觉性差，坚忍行不强，畏惧困难，逃避困难，其结果往往会虎头蛇尾，得过且过，学习的效果不会好。以考研为例，很多人都说考研考的是坚持，因为在长达一年多