“主导—主体型”教学模式在信息技术教学中的应用

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1、2009．8中国电化教育总第271期教学研究文章编号：1006—9860（2009）08—0081—04“主导—主体型”教学模式在信息技术教学中的应用武爱萍，宋天明（张家口教育学院，河北张家口 075000）摘要：本文通过在信息技术课程中的教学实践，进行了新型的“主导—主体型”教学模式的应用实践，将现代信息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中，将教学的基本要素——教学内容、教师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体，进而优化教学效果，推进信息技术课程的教学改革。关键词：信息技

2、术；教学模式；主导作用；主体地位中图分类号：G434文献标识码：B一、引言传统教学模式。“主导—主体型”教学模式建立在传统的“以教师为中心”的教学理论与以“学生为中心”21世纪是信息技术迅速发展的知识经济时代的建构主义学习理论和教学理论相结合的基础之，信息的获取、分析、处理、发布、应用等能力将成为现上，介于以教师为中心和以学生为中心的教学模式代人类最基本的能力和文化水平的标志，信息技术之间，既发挥教师的主导作用，又要充分体现学生在教育必须综合考虑信息时代各种社会需求，大力推学习过程中的主体地位。

3、在信息技术手段与信息技进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术课程教学资源和学习资源深层次整合的基础上，术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方对学生组织、引导和启发[2]根据教学目标、教学对象。式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方和教学内容的特点，灵活选择使用支架式、抛锚式、式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习随机进入、任务驱动等教学策略，创设情境、协作学和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工习，在此基础上让学生自己最终完成对所学知识的具。根据当前教育的需要引

4、入现代信息技术，同时也意义建构。要根据现代信息技术提供的条件来设计教育，以现教师、学生、信息技术是信息技术教学环境下的代信息技术为基础实现教育的创新信息技术课程教学系统的三大要素，三者之间的相。现在，信息技术课程已列入高职高专院校的必互联系、相互作用决定着教学效果，如图1所示。因修课程，并占有重要地位。随着高职高专课程改革的此在新教学模式的教学设计中要注重三大要素的地进行，信息技术课程从教学目标到教学内容都发生位与作用，把握好三者的角色定位，实现教学效果的了很大的变化。根据信息技术课程的特点，将

5、现代信最优化，实现培养创新型人才的目标。息技术作为意识、内容、方法和手段融于信息技术课程的教学当中，将教学的基本要素—教学内容、教——师、学生、现代信息技术融为一个有机的整体是信息技术课程教学改革的重要课题[1]笔者在信息技术课。程中进行了“主导—主体型”教学模式的应用实践。二、“主导—主体型”信息技术教学模式信息技术是一门集知识性、应用性、实验性、工具性、发展性和趣味性于一体的综合性学科。信息技术课程的学习不能简单地接受，而需要灵活的应用（一）教师的主导地位和学生的主体地位，且在应用之中锻炼、

6、培养信息技术的能力。因此在信在主导—主体型教学模式中，教师是教学情境息技术课程教学中既不能简单使用基础学科与信息的创设者，教学过程的指导者，学习工具运用的帮助技术整合的教学模式，更不能使用以教师为中心的者，协作学习的组织者，意义建构的促进者，学生良81教学研究总第271期中国电化教育 2009．8好情操的培育者[3]学生是认知过程的主体，教师要理应用现代信息技术，创设情境，适时提出与学习内。注意监控整个教学活动的进程。在以多媒体与网络容密切相关的、富有启发性，能促进学生深入思考、技术为核心的信息

7、技术环境下，运用建构主义学习主动探究的问题，选择合适的自主学习策略进行教理论组织、指导教学活动更能充分体现出学生在学学设计，诱导、引导学生自主学习、自主建构。习中的主体地位。教师的主导作用要围绕学生的主在传统的教学模式中，按教材的先后顺序，在学体地位，在教学进程中充当合适的角色习了程序设计的基础上，先讲授表单的基本知识和。（二）信息技术既是学习的对象，又是教与学的概念，然后给学生演示教材表单实例，最后学生上机工具练习。在本案例中我们采取了随机进入的教学策略，与其它基础学科不同，信息技术在信息技术

8、课精心选择有利于应用信息技术切入的知识点，直接程教学中，既是学习的对象，又是教与学的工具。在进入表单的教学，渗透进行程序的设计。先为学生演教师进行信息技术教学时，学生要学习信息技术的示一个涵盖教学主题的表单实例。表单运行时，通过基本操作、基本工具的使用，同时要在教师的组织下命令按钮控制其中小球形状、大小和颜色的变化。创利用信息技术进行学习。以信息技术为手段完成信设与当前学习主题相关的学习情境，引导学生带着息技术的教学任务，并不是简单地为了学生学习信真实的“任务”快速进入学习情境，使学习直观化、形