新课程理念下如何把握英语语法教学的度

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1、新课程理念下如何把握英语语法教学的度福清梧岗中学林文新中学英语教学要不要淡化语法，应该如何教语法，这些问题自20世纪80年代交际法被介绍到中国开始，直到近几年我国开始实施新课程改革以来，一直都在困扰着我们。其实，现在的中学语法教学不是简单的淡化问题，而是改变认识和教法的问题。以下从几个方面进行讨论：一、语法学习的重要性对中国学生学习英语而言，他们毕竟没有使用目的语的环境，那么他们就很难及时、准确地辨别和判断母语和目的语之间的语义特征和差异。从这一意义上来讲，对语法的学习便显得尤为重要。美国社会语言学家海姆斯

2、说过：“一个学习语言的人应该有识别句子是否合乎语法规则的能力和造出合乎语法规则的句子的能力……。”语法学家章振邦、张月祥等人也认为语法是语言的结构形式和组织规律，是人们使用语言进行交际时用以组词成句，使语言具有明确的意义并能为对方所理解的一套规则，是必须掌握的知识和培养语言技能的重要环节。因此就中国学生而言,希望不学语法便能牢固地掌握英语，提高其英语运用能力是不切实际的。换言之，在中学英语教学过程中，重视语法教学，改善语法教学是提高学生英语运用能力必不可少的。二、语法教学的现状　　长期以来，教育界关于英语语

3、法在英语教学中的地位，一直莫衷一是。有些人认为，语法知识是不能通过表述的规则传授的，而是在接触目的语中潜意识地习得的。只要平时多做模仿练习，多听英语磁带，多和善英语之士交谈便可以自然地掌握相关语法。在英语课堂上，教师往往只注意书本上现有知识的传播，包括词汇的背诵、对话和课文的讲解,而常常一带而过或忽略课本内缺乏的有关句法结构的系统讲解。对学生真正怎么“学”,“学”多少，“学会”多少却关注较少。即使有的教师会在上课时讲解语法，但大多采用的是那种就事论事的阻断式、割裂式的讲解和翻译模式，往往给学生造成一种东一榔

4、头西一棒的“无序”或“雾里看花”的感觉。由于对英语语法重要性的忽略或语法讲解过程中使用的方法不当，许多学生到了初三、高三年，其语法知识薄弱、句法概念不清、语言运用能力差等缺陷便暴露无遗。他们所写、所译的东西错漏百出，让人觉得啼笑皆非。同样，在阅读理解中遇到长句、难句时，他们也不能正确地剖析句型结构，7只能囫囵吞枣、一知半解、甚至是主次颠倒或完全错误。据不完全统计：大约80%的大学生坦言其英语考试成绩不理想，主要是由于句法结构的概念模糊再加上词汇量少，到考试时一遇到阅读、词汇、语法、翻译或写作时就会方寸大乱。

5、在推进英语课程改革的今天，我们强调的提高学生的英语运用能力便只能是空中楼阁。因此“还语法教学本来面目”、“让语法教学重返课堂”的呼声在英语教学上越来越强烈。三、新课程标准下的语法教学原则1、把握语法教学的深度和广度新教材的编写以话题为主线，当某个话题需要运用某些语法项目时，教材中就会出现这些语法项目；但教师一定要把握好语法教学的度，不可不加以比较、分析、总结及综合应用；也不可延伸过多，否则会加重学生的学习负担。2、在实际运用中学习语法教师应围绕话题创设与所学内容相关的语境，让学生运用所学的语法项目，在运用中

6、体会其概念和构成。如：在教学名词所有格时，用简笔画创设情景教学法。(1)Theboy’shatisblue.(2)Theboys’hatisblue.(3)Theboy’shatsareblue.(4)Theboys’hatsareblue.3、以归纳为主，归纳和演绎并用以归纳的方法教学语法是让学生先接触语言材料，教师通过给学生输入大量真实的语言实例，使其对所学语言形成一定的感性认识，并进行思维加工，从中归纳出语法规则。但演绎的方法也不可完全摒弃，对于较难理解的语法，可以采用先给学生呈现语法规则，再适当举例

7、或让学生举例的教学方法。在一次听课中，执教老师呈现了这些材料：Thisisapen.Thesearebooks.JimisanAustralianboy.Myfriendsarekind-heartedboys..Theappleisred.Herbooksarebeautiful.看似复习动词be,却是用归纳法要学习名词的单复数形式及其变化规则。7四、新课程实施中语法教学的教学模式中学语法教学应该根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段采用不同的教学模式。1．“观察──发现──讨论──归纳──巩

8、固──运用”单元常规教学模式平常教学中不应该也不可能见到一种新的语法项目就深挖细啃，花大量的时间去讲解操练。我们应该根据教材编写者的编排意图，每一单元用一段时间运用这种归纳法对该单元的重点语法项目进行专项突破。例如，人民教育出版社编写的NSEFCSB1的Unit3将ThePresentProgressive：expressingfuturity作为该单元的语法学习重点。教材编写者在WarmingUp、Readin