先算加减再算乘除的两步实际问题(2).doc

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1、教案格式模版(数学)学科第四章节（或单元）第(8)课时教案教材版本:北京市基础教育课程改革实验教材年级:三课题先算加减再算乘除的两步实际问题（2）课型练习课课时教学目标知识与技能：1、通过理解实际问题的含义，进一步指导学生利用综合法分析、解决先算加减再算乘除的两步实际问题。2、培养学生的综合分析的能力。过程与方法：通过补充条件，问题、明确题意、交流思路、独立解决问题、集体订正等能够用综合法分析解决先算加减再算乘除的两步实际问题。情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，让学生感受到解决问题的快乐。教学重点能用综合法分析解决先算加减再算乘除的两步实际问题。教学难点能用综合法分析解决实际问

2、题。主要教法引导探究、练习指导等。学习指导通过引导探究、练习指导等使学生能够用综合法分析解决实际问题。教学资源课件、卡片。板书设计先算加减再算乘除的两步实际问题小红有课外书48本，小明课外书是小红的3倍小明有多少本课外书？小明和小红一共有多少本课外书？小明比小红多多少本？有一堆核桃重65千克，准备放在7个纸箱中，现在拿走2个纸箱，平均每个纸箱要放多少千克？教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动10`15`一、计算训练课件1、口算248÷2＝3500÷7＝56÷4＝72＋15＝400÷8＝240÷6＝57÷3＝21×3＝9000÷3＝4000÷5＝630÷7＝49÷7＝540÷9＝

3、5500÷5＝3600÷3＝26÷3＝2、脱式计算258-258÷6(296+800)÷8672÷4÷83、补充条件、问题：（1）菊花16盆，月季花比菊花多19盆。——————————？（2）月季花35盆，杜鹃花的盆数是月季花的2倍。——————？（3）将（1）、（2）联成一道求杜鹃花盆数的两步解答的应用题。二、应用题练习1、板书出示小红有课外书48本，小明课外书是小红的3倍教师提问：你能提出什么数学问题？教师根据学生的问题的难易程度，指导学生解决这些问题。2、有一堆核桃重65千克，准备放在7个纸箱中，现在拿走2口算。脱式计算。补充条件、问题。生：小明有多少本课外书？小明和小红一共有多少

4、本课外书？小明比小红多多少本？……解决这些问题。学生明确题意后小组交流思想，并汇报。12`3`个纸箱，平均每个纸箱要放多少千克？（板书）一、巩固练习（课件）1、脱式计算45×6÷3　　5302+3192÷42700÷5－1742、服装厂要加工8000套服装，已经加工了4500套，剩下的要5天加工完，平均每天要加工多少套？3、张奶奶锻炼身体，每天绕着边长为200米的正方形操场跑5圈，她每天跑多少米？合多少千米？4、一个长方形花园，长34米，宽比长少4米，在这个花园的四周要种上篱笆，篱笆长多少米？5．弟弟看一本故事书，已经看了72页，比没看的多63页，看的页数是没看的几倍？二、课堂小结通过这

5、节课的学习你在知识上以及其他方面有哪些收获？脱式计算，独立完成后集体订正。学生：（1）2~5题独立完成。（2）集体汇报思路。（有困难的同学可以请其他同学帮助）说一说收获。教案格式模版(数学)学科第四章节（或单元）第(8)课时教案教材版本:北京市基础教育课程改革实验教材年级:三课题先算加减再算乘除的两步实际问题（2）课型练习课课时教学目标知识与技能：1、通过理解实际问题的含义，进一步指导学生利用综合法分析、解决先算加减再算乘除的两步实际问题。2、培养学生的综合分析的能力。过程与方法：通过补充条件，问题、明确题意、交流思路、独立解决问题、集体订正等能够用综合法分析解决先算加减再算乘除的两步实

6、际问题。情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，让学生感受到解决问题的快乐。教学重点能用综合法分析解决先算加减再算乘除的两步实际问题。教学难点能用综合法分析解决实际问题。主要教法引导探究、练习指导等。学习指导通过引导探究、练习指导等使学生能够用综合法分析解决实际问题。教学资源课件、卡片。板书设计先算加减再算乘除的两步实际问题小红有课外书48本，小明课外书是小红的3倍小明有多少本课外书？小明和小红一共有多少本课外书？小明比小红多多少本？有一堆核桃重65千克，准备放在7个纸箱中，现在拿走2个纸箱，平均每个纸箱要放多少千克？教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动10`15`一、计算

7、训练课件1、口算248÷2＝3500÷7＝56÷4＝72＋15＝400÷8＝240÷6＝57÷3＝21×3＝9000÷3＝4000÷5＝630÷7＝49÷7＝540÷9＝5500÷5＝3600÷3＝26÷3＝2、脱式计算258-258÷6(296+800)÷8672÷4÷83、补充条件、问题：（1）菊花16盆，月季花比菊花多19盆。——————————？（2）月季花35盆，杜鹃花的盆数是月季花的2倍。——————？（3）将（1）、（