五语上第三单元教案.doc

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1、第三单元教教材分析教学内容：8成语故事9推敲10嫦娥奔月11读书莫放“拦路虎”12伊索寓言习作3练习3教学目标：1．学会本单元的生字，理解生字组成的词语。会用“总是”“不要……而要……”造句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》3.口语交际《学会拒绝》。。4.从故事和各个寓言中得到启发和教益。教学重点：1.有感情地朗读本单元课文。2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。教学难点：理解成语和寓言的寓意。课时安排：8成语故事2课时9推敲3课时10嫦娥奔月

2、2课时11读书莫放“拦路虎”2课时12伊索寓言2课时我读书我快乐1课时习作32课时练习三3课时课题8成语故事教学目标知识技能学会生字词，能正确流利地朗读课文。过程方法通过查字典，联系生活实际理解成语含义。情感价值明白文章所阐述的道理，潜移默化的受到教育，激发学生对成语故事的喜爱。教学重点引导学生感受成语中的人物形象，从形象中感受到寓意。教学难点讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻意义。教学准备收集成语故事。教学课时2课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动个性设计导入新课，揭示课题。引导谈话齐读课题自学课文1自学课

3、文。2出示自学要求。3检查自学效果。（1）生字词正音。（2）理解词语意思。（3）指名读课文，结合正音。学生按要求自学课文。学生互相解释词义。质疑问难精读《自相矛盾》1自由读文，想想这个故事讲得是什么事。2讨论“夸口”是什么意思？文中谁在说大话？他说的是什么大话？3“张口结舌”是什么意思？那人为什么张口结舌说不出话来？你能说说“自相矛盾”是什么意思吗？4联系实际说说自己有没有与此人犯过同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？读文学生讨论自由交流指名汇报检测效果本节课你有什么收获?学生谈收获布

4、置作业背诵成语故事板书设计8成语故事自相矛盾夸口---张口结舌教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动个性设计点拨解难精读《滥竽充数》1．请同学们查查字典，看看“滥”“竽”“充”“数”这四个字的意思。2．指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得么了和别人一样的俸禄？3．理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹竽给他听。”明确要求，交流指名读课文讨论　出示三个句子：（１）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。（２）战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。（３）战

5、国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。读一读，比较：这三个句子有什么不同，谁能用“总是”说一句话。4．朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮子，按着竽眼儿，装出吹竽的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”5．这句话要读出什么样的语气？6．他后来怎么又装不去了？出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而是一个一个地单独吹。”指名用“不要……而是……”造句。7．朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。读句子交流汇报讨论汇报指名朗读讨论，自由交流指名读课文学生汇报用上面学法自学

6、《画龙点睛》1．请大家默读课文，边读边想：（１）张僧繇画的龙为什么不“点睛”？（２）后来为什么又给龙画上眼睛？（３）“点睛”的结果怎样？2．逐题讨论，指导朗读。（１）点睛前的龙是什么样的？所以人们觉得怎样？（２）张僧繇为什么不给龙点睛？后来为什么又给龙画上眼睛？（３）“点睛”的结果怎样？（４）读这则故事时节要读出什么样的语气？（５）启发想象，领悟寓意。　游客们看到画上眼睛的真的腾空而去，会说些什么呢？让学生自由讨论。按要求自学自由交流讨论汇报学习收获布置作业完成课后问答题板书设计8成语故事滥竽充数得俸禄——逃走了画龙

7、点睛点睛——飞走教学反思课题9推敲教学目标知识技能学会生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。过程方法读文，了解事情的经过。情感价值学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学难点指导用“即使……也……”造句。教学准备预习课文教学课时3课时教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动个性设计出示诗句，导入新课。１、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。２

8、、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。（１）指名读诗句，注意读准字音。（２）说说诗句的意思。３、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。４、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。５、简介贾岛：（１）指名朗读第一自然段。注意