信息管理与信息系统专业建设规划.doc

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1、信息管理与信息系统专业建设规划（2011-2015）一、专业现状与社会需求分析1998年教育部调整学科专业，将原管理信息系统、经济信息管理、科技信息、图书情报检索、信息学及林业信息管理等专业合并为“信息管理与信息系统”专业，设为一级学科“管理科学与工程”下的二级学科。该专业以信息化建设人才需求为目标，培养具有现代管理科学理论知识，具备较强的计算机应用能力，适合在政府机关、企事业单位从事信息系统建设、信息管理、软件设计等工作的复合型高级专门人才。目前全国设立该专业600多个，包括博士、硕士、本科等多个层次，已经为社会培养了大批专业信息人才。在全球信息化和网

2、络化时代，各国知识经济的发展及对信息资源的渴求，尤其是我国经济快速发展的需求，为信息管理与信息系统专业赋予了新的活力——在深化教育改革的过程中适应信息化时代的大环境，培养掌握现代信息技术、具有坚实专业基础的高级专门人才。据权威部门分布的调查资料，社会对此类专业人才需求量大大超过其它专业，居于领先地位。随着全球气候变暖，人口膨胀，资源减少，各类灾害频繁发生，人类面临越来越多的威胁，因此对灾害信息的处理、分析和管理需求提高到一个新的高度，直接导致社会需求灾害信息类管理与系统开发方面专业人才将越来越多。为了配合学校“十一五”的教育事业建设与发展规划的总体战略目

3、标，加快信息管理与信息系统专业自身建设的发展步伐，根据近几年办学的经验，现对本专业未来5年的发展思路进行较为深入的探讨。本专业的发展是以信息系统设计开发以及信息管理人才为主要培养目标，兼顾社会需求和毕业生综合素质培养要求，发展思路主要考虑提高本专业毕业生对信息系统开发、维护以及信息的组织与管理要求，提高本专业学生的综合素质并满足市场需求等专业知识要求。目前，信息管理与信息系统专业拥有专业教师11人，借调教师3人，教学经验丰富，理论知识扎实，实践能力过硬，其中教授1人，副教授1人，4人具有博士学位，其他均具有硕士学位。本教研室图书资料丰富，涵盖计算机、信息

4、技术、管理类、经济类等多个学科。本专业依托灾害信息工程系丰富的实验室资源，现有仪器、设备及软件总价值约2500余万元，拥有海量数据存储与处理实验室、计算机软件实验室、计算机硬件实验室、物联网实验室等多个实验室。但是，信息技术发展日新月异，在快速发展的计算机、网络通讯技术、互联网技术的导向下，应用系统的运行环境、体系结构以及开发工具等都发生了很大、甚至根本性的变化，由原来的单机、集中模式向基于网络的、分布式、Web模式过渡。信息系统的应用环境发生了根本性的变化，基于互联网的信息技术、信息系统的应用需求变得非常的广泛，信息系统开发方法也随之发生了很大变化。现

5、有的教学设施存在设备陈旧、技术落后、更新缓慢的问题，处于许多实验无法完成的尴尬境地；师资队伍严重不足，层次低，尤其是实验人员严重短缺；课程内容知识陈旧，更新慢；课程体系陈旧，不能满足高速发展和变化的信息化时代。这些问题严重影响了人才培养的质量，直接导致本专业生源减少，损坏学院声誉。因此需要在未来5年中，加大师资培养和引进力度，提高教师水平和素养，更新实验设施，改革课程体系，强化实验环节，提高教学质量。二、专业建设的指导思想2011年至2015年，信息管理与信息系统专业发展指导思想是：以邓小平理论为指导，落实科学发展观，遵循《中国的教育改革与发展纲要》、《

6、面向21世纪教育振兴行动计划》和中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》精神，按照防灾科技学院《教育事业“十一五”建设与发展规划》的指导思想，全面、准确地贯彻党的教育方针和学院办学思路，坚持社会主义办学方向，加强和改进思想政治工作，把本专业办成国家社会主义建设的信息管理人才的基地，尤其是防震减灾事业管理人才的后备力量基地。深化教育改革，改善办学条件，提高教学质量，以教学、教研、科研和科技为工作中心，以学科建设为导向，优化师资队伍结构，提高教学质量和学术水平，努力将本专业建设成一个以防灾减灾信息管理与系统开发为核心，兼顾各类信息管理和信

7、息系统开发的高级信息管理人才培养基地。三、专业建设目标按照学校“二次创业分三步走”的总体发展战略，信息管理与信息系统专业相应提出到2015年“分三步建设”的发展目标。第一，认真总结本专业首届本科生人才培养工作的经验，在2012年前完成对人才培养方案的优化调整，重新梳理课程教学大纲，优化课程体系，整合实践教学环节，制定切实可行的管理制度。第二，力争到2014年，本专业教学、教研、科研和社会服务工作再上一个新台阶。专业师资队伍得到加强，本专业教师达到18人，其中教授、副教授达到7人，具有博士学位者达到6人；力争省部级以上教研、科研项目达到10项，总科研经费达

8、到50万元以上；发表高水平学术论文20篇，出版规划教材3部。第三，争取到2015