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1、阅读下面一首小诗,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分)在枫叶上露珠红红地闪烁,在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明.……要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭._注:本诗原题《境遇》,命题人将其删除.一,审题这是首哲理诗,借助露珠在枫叶上"红红地闪烁",在荷花上"泪珠似苍白的透明"这两种直观的形象,展现在不同的情况下露珠有不同的形态,省略号表明还有很多情况没有列出.所有立意,应该紧扣露珠的在不同环境下的结果来确定.要求全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思
2、作文.自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不要抄袭.表明是材料作文.不要脱离材料的含意作文,表明重在把握材料的主题,含意,材料不一定要引在文中.立意过程呈现:第一种同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁,在荷花上泪滴似苍白透明从露珠角度:人在不同的环境(位置,岗位,角色,生活)表现出不同的结果(价值,际遇,成绩,风采),看作对比:立意1:要选择能让自己闪光的人生环境,而不要最后留下遗憾,伤感不看作对比:立意2:不同的环境(位置,岗位,角色,生活)中表现出不同的人生结果(价值,际遇,成绩,风采),都能焕发光彩从枫叶荷花角度看作对比:立意3:
3、好的环境(位置,岗位,角色,生活)能让人有好的结果(价值,际遇,成绩,风采)不看作对比:立意4:不同的环境(位置,岗位,角色,生活)造就不同的人(价值,际遇,成绩,风采)第二种同样是露珠,在枫叶上红红地闪烁,在荷花上泪滴似苍白的透明,都很美丽借助了枫叶,荷花,露珠显现出不同的色彩;同时枫叶,荷花也更美丽更有风韵可以推出:立意5:借助外物(他人),成就自己立意6:善借,成就自己,也成就他人第三种露珠真实地呈现了枫叶,荷花的颜色;而枫叶,荷花也并未因露珠而变色可以推出:立意7:坚持自己的个性,保持本色,不要受环境的影响立意8:要真实地反映客观现实世界立意9:只有自身
4、心灵纯洁,才能真实地反映世界第四种露珠,枫叶,荷花一起构成非常美丽和谐的画面,是由于二者自然地融合,没有冲突反作用可以立意:立意10:谈融入之美(和谐之美)判断立意对否关键是看能否基于三者之间关系(露珠在两种情况下的结果)来立意,抓住了就切合,未抓住,就偏离.立意上的主要问题:1.没有全面理解材料的含意,仅从诗句里摘取"露珠""红红的枫叶""苍白的荷花"这些意象,或歌颂像露珠般平凡而伟大的人物,或谈论世界是丰富多彩的话题,或赞扬枫叶经霜更显品质,荷花出淤泥而不染的精神,或谈及如何保护水资源……2.得出的观点与材料缺乏内在的联系,仅凭主观臆断,生硬地套上材料:如由
5、露珠衬出枫叶,荷花的美,进而赞颂露珠的奉献精神;由露珠在枫叶上,在荷花上,推测露珠一会在枫叶一会在荷花上,进而想到人们要勇于探索,不怕失败;由露珠停与枫叶,露珠与荷花,推理出不同的事物相结合,会有不同的意境,感受等等……3.立意自相矛盾.对露珠的看法不鲜明,如先说露珠晶莹透明,所以才能呈现各种光彩,后面又说做人不要像露珠这样随着不同的环境表现出不同的情形.4.不能理解这是一首哲理诗,没有提炼观点.如:写自己散步发现露珠在枫叶上如何如何,在莲花上如何如何,在小草上如何如何;或编写一个故事,主人公就叫"露珠",而故事与材料全然无关.5.生搬硬套曾经写过的观点.如:和
6、谐,创新,美,平凡,奉献等.立意要注意什么:1,一定要真正全面理解材料,抓住材料的主旨,核心读懂材料的以下方面:(1)人:有哪些人,主要人物,次要人物(2)物:哪些物,重要的物,次要的物(3)事:主要事件,起因,经过,发展,结果(4)关系:人与人之间的关系,物与物之间的关系,人与物之间的关系(5)中心:想反映的中心是什么(6)作者的议论:看作者的议论提示,看材料有无倾向性2,立意时可以选取一个侧面,一个角度,但不可断章取义,"一个侧面,一个角度"不等于"一个字一个词".3,注意材料作文和话题作文的区别.话题作文的要求是"不脱离话题的范围",材料作文的要求是"不脱
7、离(材料)及材料的含义",两者差别相当大.二,表达上的主要问题:1.不善于处理命题人提供的材料.命题者的要求是"不脱离材料的含意"作文,那么行文应该紧紧围绕此来写作.阅卷时发现许多同学撇开材料,一上来就提出如"和谐,创新,美,平凡"等立意,行文时也不提及材料,更不用说在结尾时点题,扣题了,结果导致完全偏离题意.2.不善于分析.罗列事例,所列举的事例之间没有相应的过渡语句,"材料+观点"现象严重.列举的事例不典型,常常是张三,李四,某某人,我自己.引述事例方法不当,叙述过于详尽.3.套作严重.一种情形:很多文章几乎是以前高考作文"位置与价值""乌鸦与老鹰""材与非
8、材"的翻版.第二种情形:
