广东实验中学陈式

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1、广东实验中学陈式华<<文化生活>>教学中遇到的主要问题及解决策略思想为行动的先导！一、教学指导思想的困惑?为什么要学、要教文化《文化生活》？1、是只为了考试而学、而教？2、还是为了达到教育真正的目的而学、而教？课程标准对学生学习<文化生活>意义的界定:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，关注学生精神文化生活的需求，1.使他们能够珍惜中华文化的价值；2.赏析不同民族文化的精华；3.辨析当前各种文化现象和文化思潮；4.懂得文化传承和文化交融对于文化创新的作用5.提高自身的文化理解和鉴别能力，追求更高的思想道德目

2、标，把握先进文化的前进方向，在进一步拓展国际视野、增强开放意识的同时，大力弘扬和培育民族精神。文化生活教学目的总结为一句话：提高学生的文化素质、培养学生的民族精神文明其精神明确了教学目的，就能使我们的教学不再迷茫！就能多一份使命感、责任感、神圣感！让我们不再是教育工业化流水生产线上的一个生产员工，而是灵魂的工程师！不再问心有愧！一知己知彼，百战不殆二、对《文化生活》内容的把握1.特别重要部分的内容是什么?如何做?2.教师的教,学生的学比较困难的部分的内容和对策.二、文化生活学什么?第一单元：文化与生活第二单元：文

3、化传承与创新第三单元:中华文化与民族精神第一课：文化与社会第二课：文化对人的影响第三课:文化的多样性与文化传播第四课:文化的继承性与文化发展第五课:文化创新第六课:中华文化第七课民族精神第四单元“发展先进文化”八走进文化生活,在文化生活中选择九建设中国特色社会主义文化十文化建设中心环节:思想道德建设1.由于文化生活内容比较简单,所以老师没有必要讲得太多,无需“深挖洞、广积粮”。2.所以,这个时候,老师不妨加多些课外文化知识,来提高学生的文化素养，提高学生对文化的兴趣.三战术篇三.《文化生活》教学对老师的要求和建议

4、1.如何吸引学生?对教学方法的运用（结合课例分析）2.如何安排教学?对教学时间的把握3.如何收集教学资源?对教学资料的开发（网址、视频）4.文化生活对教师素质提出的新要求?1.如何吸引学生?(教学方法的运用)（1）用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生。事例和材料多贴近生活、贴近学生、贴近社会、激发学生兴趣,让学生喜欢听,可以想,能够说,便于做!《死亡笔记》杨丽娟追星讨论、快乐男声、加油好男儿！周杰伦！这些素材怎么来?来自于生活，所以老师要做生活的有心人！多关心时政！用心就行!在综合国力中的作用时候可以用这些名

5、言导入：（1）以天下之至柔，驰骋天下之至坚——老子（2）一位美国前总统说：“我们的政治和经济联系由于美国文化对全世界的吸引力而得到补充，这是一种我们可以利用的软力量“(2)、创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。多让学生参与----体验，实践、---讨论----感悟、领悟----内化、升华例如:全国第四届优质课《文化创新》的途径例如：（1）第二课《文化对人的影响》文化影响人们的交往行为和交往方式老师可以让几个学生模拟各国人们之间的见面礼：日本、泰国、中国、欧美、法国、第一，哈萨克人在

6、与别人见面或者交谈时，大都忌讳脱去帽子。被有人戏称为“戴帽礼”；第二，哈萨克人在问候别人之时，一般都是首先问候对方“牲畜平安”，接下来才会问候对方“全家平安”。哈萨克人:其一，握手礼。其二，亲吻礼其三，是注目礼。其四，是屈膝礼。其五，是抚胸礼。哈萨克人有两个独特礼节：马来人传统的见面礼节，是所谓“摸手礼”。印度交际应酬礼节繁多：合十礼、拥抱礼、贴面礼、摸脚礼、举手礼等巴基斯坦人见面通常要先说一句“真主保佑”，社交活动中所行的见面礼节主要是握手礼。巴基斯坦人与故旧久别重逢拥抱对方时，先将头靠左边拥抱一次，接着再向右

7、边拥抱一次，最后还要再向左边拥抱一次。（2）讲述文化塑造人生的时候：可以让学生闭上眼睛感悟各种类型的歌曲带给人们的感受（3）讲民族节日和文化遗产的时候可以让学生讲述各自所知道了解的节日和文化遗产（4）尊重文化多样性的时候，可以让学生课外阅读美国作家亨庭顿《文明的冲突》(3)教学形式多样化。（视频、音频、图片、课件、动画）。第四课第一框题《传统文化的继承》《第四届全国优质课》(4)教学方式多样化。思考、讨论、辩论、模拟、参与。结合课例《博大精深的中华文化》(5)老师本身的人格魅力,文化底蕴。(6)知识系统化，学有所

8、得2《文化生活》教学进度安排单元课课时备注一、文化与生活3课时1文化与社会12文化对人影响1综合探究：聚焦文化竞争力1单元小结二、文化继承与创新7课时3文化多样性与文化传播24文化的继承性与文化发展25文化创新2综合探究建立学习型社会1单元小结期中考试4复习讲评三中华文化民族精神3或4课时6中华文化1或27民族精神+综合探究(弘扬培育)2四发展先进文化6或7课时8走进文化