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时间:2018-12-03
《四年级上册科学第五单元学案(青岛版18-22课)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。四年级上册科学第五单元学案(青岛版18-22课)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 四上科学学案 8杯子变热了 【学习目标】 、知道热能从一个物体传到另一个物体;了解热总是从高温物体传向低温物体。 2、能用简单的器材进行实验并纪录。 【学习重、难点】对热传导现象进行猜测、实验。 【学习准备】火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、保温杯、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片
2、、装满开水的暖瓶等 【探究过程】 探究1:热在固体中的传递方式 (1)我需要的实验材料:火柴、蜡烛、木筷、铁片 (2)我的实验方案 我的研究 我的发现 说明的道理 热可以沿着物体,从温度团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 的部分传到温度 的部
3、分,这种传递热的方式叫 。 探究2:研究物体传热能力不同 (1)我需要的实验材料:火柴、蜡烛、纸杯、搪瓷碗、瓷杯、竹筒、玻璃棒、木筷、铜棒、铝棒、铁片、装满开水的暖瓶 (2)我的实验 我的研究 探究物体传热能力不同 我发现传热快得物体 我发现传热慢得物体 实验结论:容易传热的物体叫做 ,不容易传热的物体叫做 。【课堂达标】 一、填空。 .热可以沿着物体,从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫做 。 2、使用酒精灯时,(1)拿开 ,放在一边。(2)用火柴
4、点燃酒精灯。(3)用团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 加热。(4)用 盖灭酒精灯。盖灭后 ,再 。 3、导热性能好的物体称为 ,导热性能差的物体称为 。 二、小法官。 、金属中导热性能最强的是银。( ) 2、热的良导体对人类有用,热的不良导体
5、对人类没有什么用。( ) 3、热传递只能在固体中进行,在气体和液体中不能进行。( ) 4、液体都是热的不良导体。( ) 三、我会选。 给以下物体分类,把相应的序号填到表格中:①玻璃②瓷勺③羊毛④木筷 ⑤塑料棒⑥银棒⑦铁片⑧铜片⑨蜡烛⑩布条团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力
6、,我们获得了不少经验。 热的良导体 热的不良导体 四、生活中的科学。 在生活中,哪些地方需要传热快,哪些地方需要传热慢?请各列举3个实例。 需要传热快的: 需要传热慢的: 五、课外拓展 课下,自己利用学到的知识设计一个不烫手的、便于携带的杯子 四上科学学案 9水变热了 【学习目标】 、知道液体和气体主要靠对流传递热。 2、能根据假设设计探究实验,并能利用实验结果解释假设。 【学习重、难点】对液体和气体对流现象进行猜测、实验。 【学习准备】烧杯、三角架、石棉网、火柴、酒精
7、灯、卫生香、木屑等。 【探究过程】 探究一:液体对流的现象团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 .猜想:加热烧瓶上部的水,等瓶口的水都沸腾了,瓶里的金鱼为什么还能自由自在地游来游去?我想可能是因为 。 2.设计实验,验证猜想。 (1)我
8、需要的实验材料:烧杯、三角架、石棉网、火柴、酒精灯、木屑等 (2)实验方案:在三脚架上垫上 ,把装有冷水和锯末的烧杯放在上面;然后点燃 给水加热,注意观察水中的 的变化。 实验方案探究表 观察到的现象 木屑在水中的运动路线 实验结论 探究二:气体对流的现象 、我需要的实验材料:火柴、酒精灯、卫生香团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参
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