《微课在农村初中数学教学中的应用研究》开题报告

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1、微课在农村初中数学教学中的应用研究单位：XXXXXXX校执笔：XXXX时间：XXXX02研究假设03研究目标01问题提出04研究原则05研究对象06研究方法07研究内容08研究步骤09研究成果10研究条件主要内容2.研究综述1.2008年美国教授戴维•彭罗斯首创微课程2.2014年教育部教育管理信息中心开展微课相关课题。。3.地区研究现状1.初步了解，铁岭地区中学微课方面的研究课题非常稀少2.国家地方相关部门相继开展研究4.理论依据1.微课理论的提出2.各级教育机构的认同与推广3.基于问题的教学模式5.研究意义1.理论意义和价值2.实践意义和价值1

2、.教育改革的必要性2.教育信息化3.农村初中学生学习现状1.微课2.微课在农村初中数学教学中的应用研究6.核心概念界定1.选题背景一、问题提出微课，是基于一个学科知能点或结合某个教学要素和环节，精心设计和开发的微型优质视频学习资源。当前，学生个体差异较大，教师组织教学很难兼顾到每一个学生，加之农村初中学生家长文化程度不高，不能监督和帮助学生的课后学习。如果将微课这一新的教学手段应用到教学中来，能够保证正常的教学进度，促进课堂教学分层，鼓励学生自主学习，提供家庭教育帮助，实现移动学习，也为家校合作奠定基础。二、研究假设三、研究目标1.科研目标。通过研

3、究开发系统化、系列化数学内容微课程；认识微课在教育教学中的作用与地位，更新教育观念；掌握微课的制作技术，提高教师应用现代教育技术的水平，提升教师素养；补充和拓展初中数学教学模式，由单一课堂教学向课后教学延伸。2.管理目标。通过课题研究补充和拓展初中数学课堂教学内容和模式；培养和提高初中数学教师素养、教育研究能力。3.育人目标。通过本课题研究提高学生学习兴趣，培养自主学习能力，促进学生个性化发展。1.需要性原则。选择的研究问题要面向教育实践的需要，面向教育科学自身发展的需要。2.科学性原则。以唯物主义基本原理为指南，以科学实践反复证实的客观规律为基础

4、。3.创造性原则。研究问题要有独创性和突破性，创造性是科学研究的灵魂。4.价值性原则。对本学科的理论与实践具有发展突破和指导作用。5.可行性原则。课题研究要具备完成该课题的主客观条件，包括研究者的知识、能力、经验、专长以及资料、经费、时间、技术、人力等。四、研究原则五、研究对象全县所有初中六、研究方法01020304文献研究法行动研究法调查研究法经验总结法七、研究内容（1）微课在初中数学教学内容中的适用范围的研究。（2）网络环境下高质量微课的制作方法的研究。（3）微课在初中数学教学的具体应用策略研究。（4）微课资源课后共享的方式方法的研究。八、研究

5、步骤准备阶段（2017年10月——2018年3月）运用教育调查法、案例研究法以及文献资料法，进行调查与研究，选准研究方向，确定研究课题。在此基础上，组成结构合理的课题研究小组。组织课题组成员学习相关理论与实践知识，丰富课题组成员的理论素养，分工合作，做好研究前的各项准备工作，申请立项。在专家论证意见的基础上，修改、完善课题方案。八、研究步骤实施阶段（2018年4月——2020年3月）(1)课题组成员按照分工确定适于开展微课的教学内容(2)进行微课制作方法的学习(3)进行微课的设计和制作(4)组建微信交流平台(5)发放微课资源(6)组织并指导学生通过

6、微课进行课后学习八、研究步骤总结阶段（2020年4月——2020年6月）收集、整理、汇总实验期间的所有材料；对所有资料进行研究分析；在分析研究的基础上撰写课题研究报告；接受省教育学会教育专家结题验收。九、预期成果课题研究报告、论文等。十、研究条件（一）课题主持人和其他研究人员大部分主持、参与过省市课题研究，均具备承担省教育学会课题的研究能力。（二）本课题总课题组研究人员结构合理，经费充足，研究资料丰富。调查问卷（2份）农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向学生家长对微课在初中数学教学中的应用的意见附录农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向农村初

7、中学生对微课程的认可程度和使用倾向（学生篇）您好：感谢您参加此次问卷调查。本次调查旨在研究农村初中学生对微课程的认可程度和使用倾向，您的回答对我们的研究非常重要，回收问卷的数量、质量将直接影响研究结果的准确性。本调查采用不计名的方式，您的回答仅供统计处理使用，谢谢您的大力支持与合作，敬祝：身体健康！！1、您是否经常使用微信？A.经常B.有时C.偶尔D.几乎不会2、在平时上课中，您是否出现过老师讲完还有疑问的地方？A.经常B.一般C.偶尔D.从没3、您对“微课”是否了解？（）A.非常了解B.了解C.一般D.不了解4、如果有机会，您是否愿意使用“微课”

8、进行学习？A.非常愿意B.愿意C.无所谓D.不愿意5、您最能接受的“微课”时长（）A.5分钟以下B.5—10分钟C.10—