微课在初中--数学教学中的应用研究 开题报告

《微课在初中--数学教学中的应用研究 开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、微课在初中数学教学中的应用研究开题报告研究生姓名学号导师姓名、职称院系所专业研究方向入学时间年月论文题目微课在初中数学教学中的应用研究专业学位类型（请在相应栏目打“√”）：[1]教育硕士[2]体育硕士[3]艺术硕士[4]法律硕士[5]工程硕士[6]公共管理硕士[7]汉语国院教育硕士[8]工商管理硕士<第9页共9页>一、立论依据1.论文选题研究意义1.1论文的选题背景1.1传统数学教育模式的不足教育是一个国家培养人才的重要途径，也是实现兴邦强国的重要力量，因此加强对教育模式的创新，注重加强对学生素质教育的全面发展至关重要。但是

2、由于受到传统教育模式的束缚，应试教育理念根深蒂固，教师和家长往往还是将学生的成绩作为学习评价的唯一标准，忽视了对学生自主学习能力和创新思维的培养，只会采用一味地灌输式教学，对学生进行填鸭式的教育，让学生只能机械的重复枯燥的学习和考试，既削弱了学生的学习兴趣，又影响了课堂的教学效率。与此同时，为了按时完成教学任务，教师通常会制定出具体的教学进程，按照一定的速度进行教学，当班里大部分学生都能完成学习目标的时候教师就会继续教学。在这种情况下那些学习基础较弱的学生就会在日积月累之中产生很大的学习问题，久而久之就会影响之后的学习，更甚

3、者就会造成学习两极化的产生，极大地阻碍了初中数学课堂教学的有效性，也不利于学生数学能力的培养和提高。因此在这种背景下，加强对传统数学教学模式的改革已经是势在必行了。1.2新课程改革的必然要求为了更好地适应时代的发展需求，使学生具有爱国主义集体主义和热爱社会主义的正确理念，能够继承和发扬中华民族的优秀传统，形成正确的世界观人生观以及价值观，因此国家加强了对课程改革的深入推进。而新课程改革又是以关注学生发展和强调教师成长，以及重视以学定教作为基本理念的，因此培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及

4、交流与合作的能力都将成为初中数学教育教学的改革目标。而所谓微课，指的就是为了使不同层次、不同水平的学习者获得最佳的学习体验和学习效果，教师或设计人员围绕特定的主题、知识点或教学环节，精心设计、制作出以视频和动画为主要载体的精致而短小、易于传播、主题突出的教学内容，是符合新课程改革要求的，同时也是实现新课程改革目标的必经途径。1.3初中数学教学的现状及挑战<第9页共9页>数学是一门知识性较高的复杂学科，对学生的学习要求也比较高，需要学生具有丰富的空间想象力和抽象思维。但是当前的初中数学教学中还是存在很多的问题，突出表现在教师的

5、教学方法落后，以及学生的主体地位不明确。众所周知由于学生的学习基础不一样，接受能力也不尽相同，个性特征和智力水平更是不能等同视之，因此当前的教学很难做到满足每一个学生的需求，经常会出现有些学生学不会，而有些学生希望学习更多的知识，这就要求教师制定出更加合理的因材施教的教学策略。与此同时随着科学技术的发展，多媒体教学工具的应用也变得非常普遍，培养学生的信息能力也得到了越来越多教师的重视，在这种背景下，加强微课在初中数学课堂中的应用，能够最大化的满足学生的学习需求和发展要求，同时也能培养学生用数学思维去发现问题和解决问题的能力，

6、能够在提高学生数学能力的基础上极大地推动初中数学有效性的改革。1.2论文选题的研究意义1.2.1理论意义加强微课在初中数学课堂教学中的应用研究，有着非常重要的理论意义。有很多的教育工作者都对初中数学的教学模式进行大量的研究，覆盖了教材课程以及教学理念等诸多方面，但是这些研究大都是针对教学目标的评价开展的，很少有具体的针对微课这种教学策略和实践的详细分析。但是实际上，教学方法和策略的改革才是提高教学效率和质量的重中之重，也是教学活动顺利进行的重要基础。因此加强对微课教学模式的研究，能够更加完善新课程改革下初中数学的发展，推动数

7、学教学实践的不断进步，既可以不断补充数学教学的理论体系，又能极大的丰富现代数学教学的内涵。1.2.2实践意义加强微课在初中数学课堂教学中的应用研究，还有着极其丰富的实践意义。随着人们对素质教育的认知程度越来越高，社会对学生能力的要求也随之改变。现代化教育不但要求学生能够掌握丰富的理论知识，更要有相应的实践能力，尤其是创新思维能力。目前我国的初中生普遍存在创新能力不强的问题，很多孩子不愿意学习数学，自主学习的积极性很低，而且在课堂上学到相关的数学知识后无法熟练的运用到实际生活中，这都需要教育工作者对初中数学课堂的教学策略和方法

8、进行不断的创新和改革。2国内外研究现状分析2.1国外研究现状美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教师戴维·彭罗斯于2008年首创微课的教学概念，研究了怎样让所有人更加容易、有效的掌握知识。美国教育家本杰明·布鲁姆提出了掌握学习理论，以目标教学为核心，以反馈矫正为手段，以掌握学习为目的，为微课教学