《经典结构的欣赏》教学设计案例

《《经典结构的欣赏》教学设计案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《经典结构的欣赏》教学设计案例　　www.5y　　kj.co　　m　　　　　　一、教学内容　　《经典结构的欣赏》是通用技术必修模块“技术与设计2”第二单元第四节（苏教版）的内容。通过对赵州桥、飞檐、斗拱、蛋形椅、补充案例的欣赏，引导学生赏析具有典型人文意义的结构，开阔学生的视野，拓展学生对结构设计的文化特性的理解和评价，在以后的设计中注入更丰富的文化内涵。　　二、学生分析　　高中学生已有一定的生活经验，对艺术的欣赏具有较好的基础，加上前三节的学习，对结构的欣赏有一

2、定的知识准备。但大多数都是零散、片面的。学生通过讨论、探究、师生互动、观看视频、作品的赏析等环节，进行积极思考，形成欣赏角度，加深对结构的理解，丰富设计的内涵。　　三、设计思路团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　在本节的教学中，借助多媒体教学，分析经典案例，播放补充案例的视频，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展

3、，开阔学生视野，达到知识迁移目的。总体教学流程为：“复习回顾--情境导入--合作探究、能力展现--归纳、讲授新课--能力拓展--开阔视野--总结”。本节内容按排2课时（连排）。　　　四、教学目标　　1．知识目标：　　通过对典型结构的欣赏，学会观察结构的实用性和美。　　2．能力目标：　　能从技术和文化的角度欣赏，并评价典型结构设计的案例。　　3．情感态度价值观：　　通过典型结构的欣赏，提高自身的技术素养，拓展学生对设计文化特性的理解和评价，增强学生对中华民族的自豪感。　　五、教学重点、难点：　　1．重点：透过经典结构的欣赏，让学生学会观察结构的实用性和美。　　2．难点

4、：学生能从技术、文化等角度欣赏并评阶典型结构的设计案例，并在自己以后的设计中注入更丰富的文化内涵。　　六、教学过程　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　结构的有关知识、复习回顾：2分钟　　提问：　　1．什么叫结构？常见的结构有哪些？受力特点如何？　　2．结构的两个重要性质是什么?　　学生回忆、再现、作答　　知识准备、新课导入、

5、情景导入：9分钟　　1、播放视频　　　　①赵州桥　　　　②侗族的风雨桥　　2、提示：在观看时注意　　　　①两桥的结构特点　　　　②两桥的受力分析　　　　③两桥的文化寓意和民族特色　　根椐教师的提示，带着问题进行思考、观看并作好记录。　　通过观看经典设计，加深对结构的理解，同时感受中华民族建筑文化的高深。　　结构欣赏的角度团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力

6、，我们获得了不少经验。　　1、技术角度。2、文化角度　　合作、探究、能力展现：15分钟　　1、组织学生分组讨论、交流。选派代表汇报结果。　　2、提出问题　　①两桥的结构各有什么特点　　②对两桥进行受力分析　　③两桥具有什么价值和民族特色？　　学生通过观看视频讨论、回答：　　1、赵州桥　　结构：拱肩加拱的敞肩结构。　　受力分析：压力-拱圈-拱角-基础　　价值：历史价值;　　艺术价值;科学价值。　　2、侗族风雨桥　　结构：集桥、廊、亭一体。受力特点：木板下面受拉力。　　民族特色：公益性、团结性。　　通过两桥的结构特点，受力分析，理解两桥文化价值、民族特色和设计的文化内涵

7、。　　教师归纳讲授新课　　1、归纳学生的汇报结果。　　2、利用投影进行结构欣赏时可从技术和文化两个角度进行。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　技术角度：使用功能、稳固耐用、设计创意和表现力，材料的合理使用、工艺制造的精湛程度等。　　文化角度：文化寓意、美学原则、反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性的个性特征等。　　3