大学生心理健康

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1、第二章大学生心理健康♠通过一个案例来看大学生心理健康♠心理健康的标准♠常见的心理健康问题主要内容马加爵案例1、导火线：和关系比较好的同学打牌，他们说他作弊，他说没有，发生口角，那几位同学对他进行了人格侮辱，说他做人一向不咋地，还揭了他的伤疤，提起他以前给爱慕的女孩子写情书，而遭到对方当众羞辱的事情。2、成长经历：出生在一个贫困的农村家庭，天资聪明，一直是学习上的佼佼者，有两个姐姐一个哥哥，都已结婚。父母靠白天种地、晚上给人烫衣服供他念书。大学四年总共跟家里要了一万块钱，其余靠自己打工赚得。因为没有鞋子穿，在助学贷款没发的几天里光脚，逃课。为了省钱读书，四年大学只回过一次

2、家。在监狱中穿上了他这一生中穿过的最好的衣服--囚服。3、自我意识：（1）自我认知一个农家的孩子蕴涵着淳朴老实本分，我从不怕苦也不怨恨谁，我很坚强；我智商真的比较高；我深刻懂得人间真情的可贵，我曾对自己说：滴水之恩，涌泉相报我很穷我也很丑我很希望和同学们和睦相处，平时与同学的交往还是挺多的，很少闹矛盾，很少发生口角。(2)自我体验：我为自己骄傲我对未来还是充满信心的，觉得找份工作对我来说不成问题我也经常被抛弃当我另一个同学来找我的时候我并没有杀他，因为在我最穷困的时候并没有歧视我，反而打饭给我吃，我一定会报答这位同学大家都嘲笑我是个土包子，这个不会那个也不会，于是我为了

3、和同学打好关系，我也学会了玩电脑游戏，并且由于我的天生智商还可以，玩游戏比他们更厉害什么苦楚什么贫苦什么艰辛的生活，我可以忍受，其他人歧视蔑视我，我也可以忍受，可是我这几个平时稍微好点的同学竟然这样残酷无情的践踏、蹂躏我的人格尊严，原来每个人长期以来一直这样凶悍的歧视我、残忍的嘲笑我(3)自我控制：在马加爵的老家屋内，有一幅他收集的水墨画，一个特大的“忍”字。说明他很早就意识到自己的性格缺陷，但他没有寻找理性的方法拯救自己，而是选择了可悲的报复手段，“我决定给那些歧视穷苦人、蔑视穷苦人的人一个教训”大学四年里我没问父母要一分钱，我希望父母不要为我操劳妈妈烫了200件衣服

4、赚得100块钱丢了，为宽慰母亲，他在他家过道里扔了100块钱，有意让妈妈捡到4.别人对他的看法：（1）同学的看法有时其他人在宿舍一起说笑，他就认为笑声中包含对他的嘲弄，为此少不了动怒、吵架、摔门他外表的变化给交友带来了一定的障碍。他的身体在高中变得很粗壮，脸型由圆成方，嘴唇变厚，眼睛深陷，额头外凸，显得有些凶狠，而且很少露出笑容，给人难以接近的印象。于是，大多数人只是跟他表面上过得去，从不深交。不善交际，他独来独往，没有参加任何社团组织。虽然跟同学们的关系相处得还算融洽，但他没有一个知心朋友看其他同学幽默地开玩笑，他有时也想表现一番，结果往往弄巧成拙，反而让大家觉得他很

5、可笑，情况越来越糟糕。他开始怀疑一切，变得有些神经兮兮，而且脾气越发暴躁乖戾逃课上网性格孤僻，因为家庭条件穷困而产生自卑心理大家对他敬而远之（2）父母的看法平时话不多，为人诚实，人也很勤快、懂事（3）村民的看法是一个非常懂事的孩子，从来就没做过什么违法乱纪的事情，在村里人缘也很好大学生心理健康现状调查烟台师院的李可信等人对山东省大学生心理健康状况调查研究的结果显示，心理正常的大学生占76.2%，轻微心理问题的占19.4%，中度心理问题的占4.4%，严重心理问题的占0.2%。这说明我省大学生的心理健康水平是好的，但也不容乐观。轻度与中度心理障碍的大学生还有一定的比例。总体

6、上来看，山东省大学生的心理状况与全国其它高校的一些研究结果基本一致。二、大学生心理健康的标准（一）健康联合国世界卫生组织关于健康的概念：“健康不仅仅指没有疾病或不正常现象的存在，还包括每个人在生理上、心理上和社会上的完好状态和安全安宁。由此可见身心平衡、情感理智和谐是一个健康人必备的条件。从广义上讲,是指一种高效而满意的、持续的心理状态从狭义上讲，是指生活在一定的社会环境中的个体，在高级神经功能正常的情况下，智力正常、情绪稳定、行为适度，具有协调关系和适应环境的能力及性格。而且心理健康并不是一种固定的状态，而是一种不断发展的过程。研究发现在大学生中患有明显心理疾病的人数

7、并不多但每个人都曾经为“第三状态”困扰过。（二）心理健康大学生心理健康的标准（一）智力正常。（二）情绪健康。（三）意志健全。（四）人格完善。（五）自我评价正确。（六）人际关系和谐。（七）社会适应正常。（八）心理行为符合大学生的年龄特征。界定心理健康与否应遵循的原则①心理活动与外部环境是否具有同一性。即一个人的所思所想、所作所为是否正确地反映外部世界，有无明显的差异。②心理过程是否具有完整性和协调性。即人的心理活动中认知、情感、意志三个过程内容是否完整，是否协调一致。③个性心理特征是否具有相对稳定性。即人的个性心理特征在没有重大的外部环境改